當老師就得忍下一切委屈？
中山國小老師的事件，高雄縣教師會發出新聞稿聲援，老師認真嚴格應該沒有錯，請家
長尊重教師的專業自主。後來，台南市郭榮祥老師轉寄一封信給我，主旨是「當老師就
得忍下一切委屈？」，在此轉貼信件給大家參考。看來該校沒有學校教師會，而彰化縣
現在連個縣教師會都沒有成立，老師的權益受損無人相挺，難怪這位老師要忍下一切委
屈。
轉貼信件的內容，因為沒查證，所以校名略去：
這是彰化縣××鄉○○國小一位老師的來信，那邊的自然老師真的很用心，碰到這種家長
真的很無奈...所以幫她轉信以示精神支援...~~莞如
Subject:當老師就得忍下一切委屈？
如果您有當老師的朋友，請轉寄給他們，這是我親身的經歷，我非常非常非常生氣，卻
又無可奈何。只好讓這封信流傳下去，讓大家知道基層教師有多窩囊。
我是教師，所以我得忍。
事件起因：
某某國小小小基層科任教師. ....我，招子放得不夠亮，居然好膽，把某學生的自然學
期成績，打了個「丙」。
劇情發展：
家長自接到成績單當日起，連續到校「溝通」半個多月，每次計時約三至四小時。任何
「藉口」他都不聽，只有一個要求：改分數。身為一個基層教師的我，只好找出我平時
打分數的依據（還好還好，還沒回收掉）。上課表現、作業表現、團體表現、小考表現
、月考表現，學期成績加權方法......一大疊來說服他：我是非常敬業的老師，打分數
絕對有憑有據。這，對他來說，沒用！
續集發展：
家長見溝通如此之久，仍然無效，轉而向教育局投書，教育局遂派督學前來調查，校長
得忙著解釋，影印相關資料、寫報告書。
還有續集：
家長接到調查報告書，不表認同，立即找校方理論，無奈學校校長主任剛好都不在，於
是怪學校，居然只派一個小小教師和他談話。
還有續集嗎：
我相信一定還有，因為已經和他週旋了一個暑假之久，頗了解這位家長的性子，到時候
如何因應？當然沒辦法..............................只因為我只是一個小小基層教
師，沒有人會保護我的，我要忍！再忍！再忍！
一、家長說：「我們兩夫妻都唸過資優班，我不相信我的孩子不資優。」
這時候我得忍住詫異的表情。
二、家長說：「我的孩子上課會講話、會干擾別人，一定是因為老師教的對他來說太簡
單，無法忍耐。」
我必須忍住不戳破他的幻想。
三、家長說：「我的孩子作業怎麼可能缺交？他的每項作業都是我親手幫他完成的！」
我要忍住教訓他的衝動：這種協助孩子的方法是錯誤的。
四、家長說：「我的孩子上課發言的給分偏低？怎麼可能？一定是老師偏心，上課只叫
那些拍馬屁、狗腿的學生，我的孩子就是太老實了，不懂得巴結妳！」
我必須忍住不要跟他一般見識。
五、家長說：「你看，某某某學生就是因為他是教職員工子女，所以你就會偏心，居然
他月考摔斷手了，還可以有補考的機會。」我必須忍住性子，不反駁：「你的孩子摔斷
手，你會不讓他補考？」
六、家長第五次說：「智育就是智育，又不是打德育分數、操性分數，憑什麼團隊合作
表現、科學態度都可以放進去計分？」
我也必須忍著不拂袖而去，第五次解釋多元評量的精神。
七、家長說：「你說我兒子作業寫了卻沒有交，聯絡簿也有通知家長，我偏說你說謊，
你們學校等返校日才發成績單，就是要家長丟掉聯絡簿了，才來個死無對証！」
我必須忍住心中熊熊的怒火。
八、家長第十幾次到校，說：「你看看，你們還教學生要知錯能改呢！講了這麼多次還
是死不認錯。」
我們可憐的基層教師，只能第十幾次，忍住不露出僵硬的表情，繼續解釋教師有評量學
生表現的權利。
九、家長信口雌黃說：「我兇？我哪有兇？你們主任上次居然還把我老婆罵哭？我哪有
你們兇？」
我們是老師耶，怎能說家長說謊？只好忍！
十、家長說：「和你溝通？我倒不如和狗講話！」我必須忍住不朝他臉上丟白手帕，邀
他決鬥。
十一、家長指著我評量學生的資料：「你說你說，某月某日我的孩子上課表現為什麼被
扣三分？某月某日為什麼上課作業只有得七十分？」
阿，家長你嘛幫幫忙，幾百個數據在一大疊的資料裡，誰有可能回想得起來，當然，這
句話必需忍下不說，因為說了也沒用。
十二、因為我得上暑期輔導的課，沒法子和他沒完沒了的耗在辦公室，先行告罪上樓，
他追到樓梯口大吼：「某某某你給我下來，沒解決你別想跑！」
我除了忍，可有別的辦法？
十三、家長說：「你這次要是不把我孩子的成績改過來，我絕對會讓你在這混不下去。
」
哎呀，我立刻忍住委屈避走高雄好幾天，因為，我可不願哪天踏進校門，就被化學藥劑
給毀容啦！
十四、家長要不到分數，轉移陣地，找教育局投書，一連串荒謬的中傷來啦：我體罰啦
、侮辱小朋友啦、收家長的賄賂啦......
我得要很識大體，忍住不去找督學申訴我的委屈，還得讓我們無辜的校長辛苦的寫報告
書。
十五、嘿！居然報告書是交到家長手上的！而家長當然不接受，還要找學校繼續「抗爭
」，校長不在、主任有課，由一位教師和他解釋再約個時間，他說呀：「你們學校怎麼
沒有派主任級的老師來和我談！」教師代表和他談，顯然侮辱了他的尊嚴。
我們是可憐的基層教師耶！我們當然沒有尊嚴！我們當然還是得
..........................................忍！
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