※ 引述《a00000jazz (就愛爵士樂)》之銘言：
: ※ 引述《bigbow1 (大碗)》之銘言：
: : 還有什麼好講好討論的呢?
: : 那些義正嚴詞說體罰是必要的人
: 如果班上沒有太惡劣的學生，我是不會實施體罰的，這目的是要保護其他學生
: 那照您這麼說，這社會不需要法律和警察囉??
: : 怎麼會覺得目前的教育是用各種手段強把學生壓成一模一樣
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體罰孩子並非要把孩子塑造成每個都一樣
我想這道理就像大家都說要做好人
但是好人又分很多種且沒有一定的標準
不過至少大家有一個共識
不要做壞人 不要成為社會上的敗類
我想這才是教育的真正目的
: : 怎麼會想到那些他們義正嚴詞要孩子遵守的道德規範
: : 只是他們自己認同 或者被馴服的道德規範?
我想您一定沒有親身參與過真正教學
小學生她們不是一生下來就懂的判斷是非對錯
她們是要經過教導才會漸漸熟悉漸漸董事
體罰有很大的用意是在嚇阻她們
但是手段也並非用''義正嚴詞''這麼嚴重的字眼
我在教導學生的時候
往往是說理由說清楚讓她們明白不適當的行為會有何結果
例如有學生故意捉弄其他小朋友
把小朋友的椅子偷偷移開
害小朋友跌倒而哭
讓家長到補習班來吵
試問這個孩子的行為可取嗎
這樣的行為會造成多大的後果我想一般人是很清楚的
但是小朋友不知道這樣的行為會有多大的不良後果
如果不教育她不讓她對這次的行為有所警惕
只是很良性的勸導
學生根本就不把這種是當一回事
有第一次就會有第二次
而之後的結果我想可想而知
這個孩子將來就很難與人相處
跟孩子講道德規範是必要的
但是並非屬於一班人心想的那般制式化和壓榨
從生活小細節中慢慢教導這也是必要的
而避免一錯在錯 愛的教育就在此時輸給了體罰
因為體罰會讓他印象深刻
也可避免將來因為品行的不良而對當時的師長有所怨恨
: 您可能沒看清楚，這是與班上小朋友一起討論後，大家能接受的班規
: : 怎麼會看到他們的處罰手段是用來鞏固自己既得利益的方法??
教育孩子老師並非有得多大利益
尤其是目前已任教中小學的老師
當好老師不打人輕輕鬆鬆也可以領一個月薪水
當凶狠的老師會管學生處罰學生也可以領一樣的薪水
誰願意要扮黑臉？？
且我之前所謂帶班的效率是指
於任課的時間之內
教室的秩序良好這樣授課的效率就很好
自然而然學生的吸收也會較為融入專心
試問有誰喜歡在吵鬧的班級上課？？
有誰可以提出在吵鬧的環境上課 效果比在安靜的教室學習的更好
這就是我所說的效率
跟鞏固自己的既得利益是並無直接關係的
: : 他們只會認為自己是"對"的一方
: 自己的既得利益是賺更多錢嗎?還是更輕鬆教？
: ok 那都放任不管，睜一隻眼閉一隻眼也行，如果您覺得這樣是您所謂的好老師的話
: >>>> 很簡單，上面文章講過了，如果您有實際的經驗請敘述出來
: 不要空口說白話，甚至說大話，把一班35個頑皮蛋給您教
: (包括問題學生，特教兒童哦) 倒要看看您的能耐如何？
: 尤其那些滿腹理論與理想的師範教授，真的強烈建議自己親身到學校教看看
: 如果自己有辦法教得好，再來證明自己的論述是絕對正確的
: 不過安親班與學校又不太一樣，因為是家長心甘情願送去給安親班管教的
: 目的是能輔導功課、考好成績，所以不得不用強迫的手段逼孩子進步
: 所以這是沒辦法的，一個願打一個願挨~
我在安親班任教
學生也跟學校一般各式各樣的人都有
我也真的覺得在板上po文章的同學
請不要站在以學生的角度去想學生在想什麼
把自己想成是老師
如果遇到真的做錯事的學生和很頑皮的學生
你要以什麼樣的態度去處理
不要只是用所謂愛的教育去衡量每一個小朋友
當然我也不會對每一個小朋友都體罰
我想這都不是絕對的
也有人說''為了成績而體罰孩子是不當的''
這點我要補充一下
我必須承認每個孩子先天資質不同
所以我也是在了解孩子本身的程度而做不同的獎罰
安親班和學校不同的地方
就在於安親班教著重成績
學校重視的是教育孩子生活作息
家長就是對成績有要求才會把孩子送來安親班
有的時候一些孩子很聰明
可是考試還作弊 試問該不該處罰
有些孩子程度很差
可是她錯的題目是講過五次以上
她卻一直不肯用心思不專心的去理解
試問此時良性勸導可以讓她成績進步嗎
最後 我還是表態支持適度的體罰是必要的
因為教育孩子會因不同的孩子狀況而有所不同
只是當用愛的教育無法收到最好的學習效果
體罰就是必要的
沒有壓榨學生的意思
老師也不會在這過程中有得到任何利益
教學本來就是良心事業
這個版也是個經驗交流的地方
有些時候我會反對看到許多個人情緒化的字眼
是因為有的人談論是沒有依據現實教學環境而論
提出實例也就是提供給大家做參考
畢竟理論與實務的落實是真的有一段差距
以上是我的拙見
也歡迎大家批評指教
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