※ 引述《ledia (tricky situation)》之銘言：
: ※ 引述《a00000jazz (就愛爵士樂)》之銘言：
: : 如果班上沒有太惡劣的學生，我是不會實施體罰的，這目的是要保護其他學生
: : 那照您這麼說，這社會不需要法律和警察囉??
: 我想保護其他學生這個理由我相當同意
: 但是因為成績而體罰這一點, 我不太同意...
: : 不要空口說白話，甚至說大話，把一班35個頑皮蛋給您教
: : (包括問題學生，特教兒童哦) 倒要看看您的能耐如何？
: : 尤其那些滿腹理論與理想的師範教授，真的強烈建議自己親身到學校教看看
: : 如果自己有辦法教得好，再來證明自己的論述是絕對正確的
: : 不過安親班與學校又不太一樣，因為是家長心甘情願送去給安親班管教的
: : 目的是能輔導功課、考好成績，所以不得不用強迫的手段逼孩子進步
: : 所以這是沒辦法的，一個願打一個願挨~
: 我本身的專業是資訊領域, 並不是師範教育出身的
: 但是我很關心教育的問題, 因為以後可能我的小孩也會面臨到同樣的問題
: 只是討論到現在, 我很好奇到底師範體系在專業上多學了些什麼
: 對我來說, 面對一班 35 個頑皮蛋, 我的確也只想得到體罰這樣的方法
: 但是站在教育最前線的人卻也言之鑿鑿告訴我, 這是最有效率的方法
: 那究竟教育體制訓練出來的人, 比之如我這樣的門外漢, 是多了些什麼呢?
: 我自己本身也不喜歡體罰, 我也在之前的文章中講得很詳細了
: 體罰的環境雖然能造就一些人, 但同時也會犧牲一些人
: 難道就沒有更好的方法了嗎? 能有比較專業的人能回答我的問題嗎?
: 像什麼人本教育基金會之類的教育方法, 真的不可行嗎?
所謂的"專業人士"通常是只愛說一些不切實際的話而已
您所說的人本教育是有 目前有所謂的讀經(生命教育)、靜思語(德育教育)
前者就是拿四書五經，古人的訓勉來教導孩子，但容易只流於背頌、當收心操
後者是以證嚴法師的話語與小故事來教化孩子，不過聽說剛開始還打得更兇
當然這兩者看老師本身怎麼運用，還是有一些"表面上"看起來成效很好的名師
真正很有愛心又很有方法的老師、完全不用到體罰的老師也是有，很少罷了
所謂的成效很好的名師，大部份是班上成績很棒的資優班
因為很多家長慕名而來，通常班上大多是很優秀的孩子，家教良好的孩子
今天沒有要批評任何人的意思，而是把既有的現象闡述出來而已
我所謂的 "表面上" 是指： 既然是很棒的名師，何不把問題學生攬在自己身上
為何常常編班時透過關說，常常把問題學生推給非名師來教，以提升績效或保有名聲
其實也無可厚非，名師要相當投入，教學要很有一套，但容易只流於同事間的競爭
結論：要找專業人士不如找較有經驗的老師，要找有經驗的老師不如找有修行的法師
大家給老師的道德期許相當高，但不是每個老師都是名師或聖人
只希望家長在送去學校之前，先問問自己孩子的家教好不好
不適任教師也需有明確的淘汰機制，但既得利益者有誰要退出呢？
種種教育問題非一朝一夕能解決，教育乃百年樹人之大事，大家共同努力吧 ^^
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