教育部擬採小六基本能力檢定助國中教學銜接

　　(中央社記者翁翠萍台北二十日電)課程改革出現銜接問題，教育部長黃榮村今天在全國科學教育會議研討中表示，將研究採取「基本能力檢定」，以協助銜接的後續教學，並擬從小學六年級學生的數學、英語兩科做起，教育部國教司司長劉奕權透露規劃的是國英數三科檢定，未來三年內不可能全面實施，但可先局部試辦。 廣　告



　　黃榮村說，未來要做的國小基本能力檢定，作用類似全民英語能力檢定測驗，主要希望提供國小到國中的銜接課程補救教學使用，國中教師可依據檢定顯示的學生程度，擬定教學策略，這是國際上基礎教育常用的方法，讓沒有通過門檻程度的學生都可有補救教學。

　　劉奕權補充說明指出，教育部在規畫的中小學學生基本能力檢定涵蓋國、英、數三科，未來在三、六、九即小三、小六、國三等三個年級都會有檢測，例如九年一貫國教課程是新發展的課程，學生學習有沒有達到預期的能力，就可透過這項門檻檢測，以瞭解學生學到的基本核心能力有沒有跨過門檻。

　　他表示，中小學基本能力檢定的規劃設計作業，目前正在研訂指標的過程，那一年實施還要再評估，到民國九十四年還不會全面實施，但若試辦，則可提前局部試辦。

　　劉奕權說，國中學生基本學力測驗原來設計的「門檻」功能受高中多元入學方案招生學校選才的需求影響，已經變成「篩選」功能，未來的「基本能力檢定」則會以常態進行，不增加學生壓力，因此，檢定時間不會在畢業時節，也不一定要全國統一，但命題會統一。

　　教育部才剛提出研發實施中小學基本能力檢定的規劃構想，就有人提出不同看法，台灣大學教授、遠哲科學教育基金會董事長吳英璋表示，這項檢定的出發點立意良善，但在台灣社會，人們一遇到考試，善意就不見了，教育部如果要做，一定要向師生及家長說明清楚是為了課程銜接補救教學，否則檢定又會走回原來的考試機制，而抹煞原來設計的功能。911220