教部：不會成為大考式測驗

　　陳榮裕／台北報導　國中基測之外，又來個國中小能力檢定，許多學者擔心造成學習不安壓力。教育部回應指出，有了門檻性質的檢定後，基測功能將更趨向篩選功能，兩者目標不同；檢定屬基本能力指標導向，實施方式有彈性，不會成為大聯考式測驗。 廣　告



　　大考中心前主任、中研院院士羅銅壁昨日表示，能力檢定若不公布個人成績，不拿來作為分流分級等用途，而只是教育部推動教育措施的參考，他認為可以接受，但若據以實施所謂「補救教學」，有可能會增加學生課業壓力。

　　曾任北市教育局長的台大心理系教授吳英璋表示，根據檢定結果進行補救，立意良善，但要注意台灣社會現實，因為許多人一提到要考試，就會「拚命」準備。因此，一定要先讓大家充分了解該項檢定的目的，並建立「學多少都可以，學會就好」觀念，否則若多一次大聯考式考試，學生恐將成為犧牲品。

　　教育部人員則表示，目前的國中基測具有門檻和篩選兩種功能，未來若實施完全屬門檻性質的國三學生基本能力檢定，國中基測的門檻功能就可降低，更趨向升學篩選功能。

　　教育部國教司長劉奕權也表示，不排除國中基測和國三的能力檢定二合一，以減少考試次數，最後如何決定，將再研議。他強調，基本能力檢定絕對不會是大聯考。有關國中小學生基本能力檢定的研發工作，教育部將委託台灣師大心測中心研究。

　　台灣師大心測中心人員表示，目前該中心的進度是發展「可評量性的能力指標」，例如課程綱要訂定必須學會化學濃度「莫耳」，他們就要研究如何才能檢定出這種能力，方法不一定只有一種，有些人可以是透過情境式操作展現其掌握莫耳的概念，有些人可以是透過筆試展現其能力。國中基測只測學科，國中小能力檢定則包涵綜合活動等，不一定要筆試。例如，檢定「童軍活動」能力，可以透過實際操作，評量學生是否具有基本求生能力，以及學生與人合作的情形。。

　　台灣師大心測中心主任林世華表示，發展能力檢定的長遠目標，是建立類似美國對其中小學生定期舉行的數理能力檢測工具，以評量學生學習情形及每個年代學生能力變化情形。