94學年起小六試辦

陳曼玲．臺北訊

　有鑑於中小學老師紛紛抱怨學生程度向下滑落，教育部昨日宣布將辦理「國小基本能力檢定」，作為國小升級時的教學銜接參考，預計九十四學年度以局部方式，針對部分小六學生先行試辦國語、英語、數學三科檢定，九十六學年度再全面實施，施測年級並擴及小三、小六及國三學生，檢定科目也將包含七大領域。 廣　告



　第一次全國科學教育會議昨日上午舉行，來自各地的中小學教師大吐苦水，批評數學、科學、英語成績所出現的雙峰現象，不只存在於國中階段，國小便已發生，許多學生上了小學後因為學習成就不佳，就停止學習，「怠學」情況嚴重。

　為挽救學生的基本能力，教育部長黃榮村宣布，學校有必要開始實施不會有副作用的能力分組教學，教育部並正規劃於小學六年級辦理英語、數學兩科的基本能力檢定，作為教師了解學生程度，以及國中教師銜接教學的參考，考不過基本門檻的學生必須於畢業前趕緊施行補救教學。

　但為避免造成學生與家長恐慌，黃榮村強調，「國小基本能力檢定」類似全民英語能力檢定，與升學考試無關，和國中基本學力測驗的目的、功能也都不同，初期先檢定小六生，未來三、六、九（國三）三個年級的學生都將納入檢定對象。

　國教司長劉奕權補充說明，由於不少教師反映學生數理成績低落與閱讀能力降低有關，根據委託單位臺灣師大心測中心的初步規劃，檢定科目將增加國語，成為國、英、數三科，九十四學年度先以局部試辦方式，對部分小六生進行抽測，九十六學年度再擴大至全國辦理，屆時施測對象並涵蓋小三、小六與國三生，檢定科目也擴及九年一貫課程七大領域。

　他指出，「國小基本能力檢定」可安排在學期中舉行，也可併同畢業考試一起辦理，以免增加學生壓力，且將在輕鬆、常態下進行，各縣市也不必同一時間施測，但會統一檢定指標；它屬於門檻考試，只檢定九年一貫課程綱要規定應達成的基本能力，分成「過」與「不過」兩級，沒有分數顯示，也不列入平時成績計算，考不過的學生仍可畢業或升級，但後續應接受系列補救教學，補救教學完成再進行第二次檢定考試，若一直考不過，補救教學則將延續至升級後，交由該年級的教師進行，直到考過門檻為止。

　劉奕權強調，「國小基本能力檢定」絕對不是全國大聯考，請家長不要有太大壓力。臺北市國小家長聯合會對此政策表示支持，但國小校長則憂心此舉將使紙筆測驗死灰復燃。