檢定勿成考試機制

許敏溶．臺北訊

　針對教育部昨日提出實施中小學基本能力檢定的構想，部分學者擔心引發相關後遺症。大考中心顧問羅銅璧認為，倘若這項檢定成績作為畢業前補救教學參考，只會徒增學生壓力，他希望這個成績僅作為教育部未來制訂教育政策參考。遠哲科學教育基金會董事長、臺大心理系教授吳英璋則認為，這個構想立意良善，但是未來必須向社會大眾說清楚是為了課程銜接補救教學，否則變成考試機制，原設計功能將被忽視。 廣　告



　昨日舉行的第一次全國科學教育會議，首日舉行時教育部即爆出全新想法，教育部長黃榮村表示，未來將採取中小學基本能力檢定，協助銜接的後續教學。對於黃榮村的想法，與會學者則有不同的看法。

　吳英璋表示，這項檢定的出發點是希望補救學生的課業，立意良善，但在臺灣社會，大家只要一遇到考試就拼命，善意就不見了。他說，教育部如果要做，一定要向師生及家長充分說明這項檢定是為了課程銜接補救教學，否則檢定又會走回原來的考試機制，最後學生變成考試的犧牲品，抹煞原來設計的功能與最初良善的立益。

　目前也是中研院院士的羅銅璧指出，這項檢定成績如作為畢業前補救教學參考之用，恐會增加學生壓力。他說，這項檢定測驗如果類似美國教育測驗，不提供學生個人成績，也不作為個人用途，只是教育部未來制訂教育政策參考，他個人可以接受，但若作補救教學，他建議教育部要慎重，因為這只會再增加學生的課業壓力。