作者  BlackPrince                                          看板  Education 　
 標題  時事新聞                                                             　
 時間  2003/01/07 週二                                                      　
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英語教師土洋大戰審核把關


高琇芬．臺北訊

　教育部計畫引進英語系國家一千名以上外籍教師來臺教英語，對此，本土英語教師認
  為，此舉有利有弊，對本土教師可產生良性刺激，增加與外籍人士的互動是好的一面
  ；但引進外籍教師與一般外籍勞工不同，由於必須擔任教學工作，攸關教育百年大計
  ，還必須經過從嚴審核。

　臺北市立興雅國中英語教師林淑媛認為，國小英語教育著重聽與說，重點在開啟學生
  興趣，外籍教師在這方面相當符合；而國中英語教育則牽涉升學問題，外籍教師或許
  在單字背頌、文法結構上不符合國人一貫的教學模式，可能會引起學生適應不良，而
  家長也會以成績取向，反而不會歡迎外籍教師。

　在外籍教師引進上，許多本土教師都認為教育部必須有一套從嚴的審核標準。林淑媛
  認為，外籍教師必須具備教學經驗與背景，事實上，目前美語補習班就出現許多外籍
  人士只有高中學歷，連單字都不會拼的「掛羊頭、賣狗肉」現象。臺北市民生國小陳
  姓英語教師也認為，國人對於學英語有嚴重迷思，總是迷信一張外國面孔，政府不能
  讓外籍教師攪亂國內英語教育一池春水。外籍教師必須具備基本的中文聽與說的能力
  ，避免學生因為聽不懂產生不必要的焦慮與不安；她還認為，國、中小教師也必須具
  備足夠的「愛心」，這也是引進外籍教師必須考量的重點。

　陳老師說，新竹縣政府已連續兩年應聘外籍教師教英語，學生學習成果如何應提出一
  份報告，作為政府大舉引進外籍教師的參考。

　林淑媛表示，國內英語教育太過注重文法與句子結構，以外國人雖然聽得懂，但總認
  為國人某些文法結構不合邏輯。例如，外國人迷路或問路時，多半會說「WhereamI?」
  但國內教學法是「Whereisit?」，因此，引進外籍教師對於教學來說，將可產生良性
  互動，但她認為，較為理想的狀況是，外籍教師與中文教師協同教學，彼此互補。

　外籍教師來臺居留的時間也是一個問題，必須配合外交部、僑務政策等。林淑媛認為
  ，一般實習教師也是經過一整年的實習才算步上軌道。

　相對的，外籍教師對本土文化不熟悉，起碼也要經過一整年以上，第二年才算真正熟
  悉國外英語教育環境，因此，她憂心外籍人士是否存在著來臺灣遊學的過水心態，待
  個一年半載就離開，對於教育的深耕沒有好處。

　林淑媛表示，外籍教師與本土教師必須採用協同教學才會相得益彰，而每個月六萬元
  到九萬元的薪資對於教育經費來說的確是一項負擔，她建議，每校可編制一到兩位教
  師就好，以「駐校性質」輔助國內教師的英語教學。

　關於外籍人士來臺的薪資問題，本土英語教師也有意見，許多教師都說，六萬元以上
  的起薪是國內一些資深教師才有的薪資價碼，部分來臺遊學的外籍人士是否抱持著撈
  金的心態令人質疑；有的教師則擔心，外籍教師會壓縮國人工作機會，畢竟國內教師
  職缺已呈現僧多粥少的現象，外籍教師來臺就像是外籍勞工一樣，搶食了國內飽和的
  就業市場。

  ~ 完 ~