※ 引述《berk (http://98.to/IOO XD)》之銘言：
: 您的意見
: 我並不反對
: 但是就跟技術學院升格大學一樣
: 什麼樣的技術學院才能升格？



     您的兩篇貼文大部份意見   敝人都甚為贊同

     不過  我個人仍認為所有的問題  其實在於標準的建立問題

     開放師培的原始用意 應該不在於幾近於每所大學都可以輕易的通過申請

     如果這個標準是這麼樣的寬鬆  那麼又何必需要一套『標準』來審核呢

     甚至進一步該問  當初制定這個標準的人  甚至審核的人

     是不是本身所持的觀點跟立場   都有很大的問題呢

     如果這個預設的篩選標準  完全沒有篩選的功用時

     那麼這個標準本身就失去作用了   我們能指望它發揮什麼樣的效果呢



: 進一步而言
: 什麼樣的綜合大學才有資格設立教育學程？
: 什麼樣的考生才能錄取教師甄試？
: （謎之聲：我也很優秀卻因為缺額有限無法錄取）
: （謎之聲：我們師資一樣優秀為何不能設立教育學程）
: （謎之聲：技術學院都能升格大學為何師範學院不能）
: 很多問題都是如此衍生出來的
: 無論是在學院養成教育前限縮錄取學生人數
: 抑或是在取得競爭資格後限縮錄取執業人數
: 都無法完全排除社會上競爭的本質
: 嚴格控管跟自由開放都不妥
: 這一點相信大家都認同
: 問題是尺度如何拿捏？

      而目前的尺度  老實說  非常不妥

      尤其新制以降   民國 86-93年間   核批的師培機構

      幾乎是越來越寬鬆  有些學校根本沒有教育方面的師資與設備

      只有三個教授  就成立師培機構  也來趕搭這股師培熱潮

      該負責把關的教育部中教司   幾乎全面棄守   只要提件申請  就一律核准

      當師培審核成為集滿三張教育學系的教授證  就可以成立時

      這是不是一場災難呢

      即使如淡大者流  於民國八十九年後  方才趕忙成立相關師資設備

      那也都是亡羊補牢了  遑論其它院校  有些根本還是不聞不問.....


: 這就是問題關鍵所在了
: 設定一套標準以後
: 想要達到標準並不是難事
: 真正困難的是當大家都達到標準的時候
: 我們要用什麼理由進行篩選？
: 當每個人都達到標準取得碩士的時候
: 您認為這份文憑的價值還會跟從前一樣嗎？
: 以上意見僅供參考



     我仍以為  那套標準的制定前提   必須是各方專家學者及基層教師代表

     共同參與制定   才能有公信力

     而制定之後   這套標準也必須發揮確實的篩選與它預期的正向成效

     否則   這套審定標準等於是不需審定的標準時

     如您所說   碩士滿街跑  博士到處是  老師跟著走  醫師、律師人人有

     那專業性何在....   公信力何在.....

     當標準不再是標準時   我覺得   那套標準其實可以廢除了....









※ 編輯: maskzero        來自: 60.248.7.109         (07/23 01:58)
推 sozlo:你不覺得台灣整個行政體系都出問題很久了嗎.
推 berk:　　　　　是呀，這就是問題的關鍵呀！
推 berk:　　　　 但是光指出問題的關鍵還不夠。