2006.03.21 中國時報 課堂上學單字crazy 老師要同學用演的 本報訊
數學教室裡，分組教學同時進行著。老師拼了一個塑膠積木的圖形，放在窗台上。兩組
小朋友各五六個，分據兩張圓桌子，動手拼出和老師的樣品一樣的圖形。別桌的拼不同
的自創圖形。程度最好的四個人據一方桌，對面而坐，低頭直書，負責演算老師給的題目
。老師在各桌間走來走去，接受學生提問並指點。除了老師之外，還有一位教學助理，
幫忙照顧學生和做教學準備。
老師遊走課堂 隨時指點疑問
英文課更有趣，老師在黑板上寫了一個old後，請每個學生輪流聯想一個字，老師一一
寫在黑板上。stupid crazy happy…等全班學生都各提供一個字後，黑板上共有二十幾
個英文單字。接著，老師一個個叫學生到講台上表演，自己選一個字，即興演出，讓同學
猜出所表演的字，然後再換另一個上台。表演過的字圈起來，後來的人只能選沒圈起來的
字當表演題目。
家庭經濟課 home economic 不但每個人要自己做室內設計，畫出彩色設計圖，還要自己
去詢價，編列家具、碗盤、鍋子等等預算。啟智班學生只有五六個，教室走廊的牆壁上
貼著他們的作品，用自己的名字設計圖案，貼出鮮豔漂亮的一面牆壁。牆壁的廣泛利用是
一大特色。教室裡和走廊上的牆壁上貼著：老師給孩子的剪報、學生的作品、提出的問題
、聯合國年度主要計畫宣導的漫畫海報、用碎布拼貼的歐盟各國國旗，旁邊對照著歐盟的
官方各國國旗海報。連教室的門和學生置物櫃也不放過。門上貼著學生集體創作的人體漫
畫，註明全身各器官的英文名稱。還寫著Welcome一個大字。置物櫃門上貼著幾十張色彩
繽紛的人物彩畫。
我最喜歡穿堂上的兩面大方格玻璃，樸拙又美麗。有些方格留白，有些塗上藍黃色彩
，有些畫著英國、瑞士等國國旗。透過留白的玻璃窗俯瞰運動場，孩子們穿著各色各樣的
衣服在玩耍，襯成一幅美麗的圖畫。這些也全都是孩子的傑作。
這樣的教學方法印證了ＯＥＣＤ在「國際學生評量計畫」（Program for
InternationalStudent Assessment, PISA）中的驚奇發現：ＯＥＣＤ受測學校的成績優
劣差距高達卅六％。但，芬蘭的校際差異卻不到五％。受測學生中有廿一％未通過所設定
的標準。但，芬蘭只有四％。就是這種平均的高素質讓芬蘭獲得冠軍。
芬蘭和台灣一樣都是九年義務教育，從一年級到九年級。七歲才上一年級。芬蘭孩子
讀半天。台灣孩子一般讀全天。
台灣習慣上的半天是到中午十二點。芬蘭的半天是到下午兩點。這樣的安排對上班的
家長幫助很大，既不必煩惱孩子們的午餐，孩子們吃過營養午餐，還可以自由繼續留在
學校，選修其他課程或參加活動。
根據ＯＥＣＤ的調查，芬蘭十五歲級中學生平均每周花費卅小時在課業上，低於ＯＥＣＤ
所調查的平均時數─卅五小時。南韓學生則平均每周要花上五十小時。就單項科目而言，
芬蘭學生花在數學的時間平均每周四個半小時，ＯＥＣＤ調查所得的平均數是每周七小時
。
唸書時間最少 成果舉世矚目
芬蘭學生的唸書時間比別國的孩子少，卻能達到更好、更均衡、更普及的高水準教育成果
。芬蘭教育體系和教師群的長期規畫能力和執行力，已經引起舉世的矚目，前往取經
的先進國家教育考察團絡繹不絕。我們的鄰居日本，也早就出版了不少「芬蘭教育模式」
的相關書籍。
芬蘭教育名聞全球，芬蘭國人更是冷暖自知。二○○四年底，芬蘭中學生職場願望大調查
，他們最想做的第一名職業是甚麼？就是「老師」。
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