補救教學》成效何在？ 李家同︰要有品管
記者謝蕙蓮／台北報導
國中基測成績公布，滿分300分但全國有將近三成考生考不到100分。長期關心弱勢學生的
暨南大學教授李家同質疑，教育部花這麼多錢作補救教學，到底有沒有成效？他強調，教
育一定要有「品管」，不能花了錢卻不關心、不追蹤。
李家同在每年基測成績公布後，都非常關注成績偏低的弱勢學生。他發現，最近幾年的成
績分布，100分以下的學生大約占三成，88分以下大約占25%，成績偏低的學生，人數並沒
有顯著減少。
他表示，學習弱勢學生的成績要進步，短時間可能無法看到成效。但是教育部既然花了這
麼多錢，一定要有「品管」，要用科學方式，測驗學生剛開始接受補救教學時程度在哪裡
，經過一段時間後又進步了多少。
李家同強調，特別是英文和數學，一定有科學方式可以評量。如果要等到基測成績出來才
補救，就太遲了。
他以博幼基金會的學習弱勢學生課後照顧為例，強調博幼的學生進來時一定有考試，之後
大約一學期考一到兩次，知道學生成績大概到什麼程度，才能知道後續補救有沒有進步。
李家同說，學生學習能力的補強，一定要提早開始。小學學不好，上了國中才補救根本來
不及。尤其是數學，一定要從小學開始扎根。他還說，學習多少有壓力，也一定需要紙筆
測驗評量成效，根據學生程度因材施教，才能達到效果。
【2006/06/09 聯合晚報】
http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/3349264.shtml
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