剛剛好不容易K完危險心靈
看到這篇文章 突然想到一件事
國中的時候 我們是當時所謂的常態分班
就是自學方案的學生
所謂的自學方案我也搞不懂
總之聽說可以簡單的進入高中
或者你想要唸專科、高職都OK
總之 當時口號好像有選系不選校
但是 實際上的自學方案
每一個成績都很重要
妳光會唸書不夠
妳體育、美勞都要好
原本聯考可能是一年的負擔
在我們的時候 是三年
班上常常為了一分彼此勾心鬥角
因為現在的一分 可以幫妳決定未來是不是雄中雄女
當時 學校多了個輔導
小時候看姊姊聯考
白天也要上課 晚上也要上課
我一直在想說還好我國小畢業沒笨到考XX
要不然我絕對會瘋掉
但 國中三年
有著暑期輔導、課後輔導等著妳
雖然口頭上是隨便你要不要上
可是不要上要家長說明
而且還要寫一個聲明書
總之整個過程很複雜
我被學校老師認為我是心地良好
可是唸書不專心 甚至將來會沒啥成就的那一型
但是在某一次成績不好被老師罰站
之後發燒到 42 度後
開始我的住院生涯
老師對我的評論只剩下心地良好而已
當時 我放棄了繼續往高中唸書
我想念高職 當然我也不太需要啥輔導了
我記得 我跟家長一起去跟老師說
可是到最後的結果
是家長被老師勸到
除了課後輔導與暑期輔導外
另外老師也幫我們輔導（補習）
理論的自學方案
是早自習乖乖看書（或吃早餐）
可是一樣變成老師的補課用
晚上理論上四點下課吧
被學校輔導兩個小時
隨便吃一吃接著在去給老師教學一下
看到危險心靈 感覺很貼切
我沒有聯考過 唸完國中念專科
念專科工作之後又念大學
大學念日間部無聊跑去念進修部
結果後來又去念研究所
好像跟自己當時想要走的路不一樣
當時我們自學方案的學校
在學校都被定位成無可救藥、能力之差
可是念到現在老師一直無法把我跟當時的我去劃上等號
專科時當老師在許多人面前說我無可救藥
完全沒有什麼前途的時候
課外組卻廣播我去頒獎一下
其實講那麼多廢話
一直被學校定位成不乖不努力的學生
望著生輔組的公告欄
一邊被記申誡另外一邊卻被記兩隻小功
只不過名字都是我 也指的是我
學校給我們的標籤與定位
可是我卻沒辦法跟它們說
其實我很想唸書
但是 我又沒辦法用成績去證明
教育改革希望大家選系不選校
可是我就不相信現在的大公司會這樣想
看到那個艾莉說想要回學校念卻不能
就像當時我要去插大
從公司、家人等沒一個贊成
從日間部轉夜間部去工作
也沒有人贊成
大家對我說的幾乎都是
夜間部名字多難聽
看起來一點成就都沒有
連考上研究所學校表揚
卻把進修部的排在最後面
只是艾莉更可憐
他連想要證明的機會都沒有
在這幾年的教育改革之下
我們已經變成一個實驗品
回到書最後
我們大家都知道問題
但是卻沒有一個實際的方法可以去解決
因為誰下台誰負責都沒用
就算要負責也沒辦法為這麼多的實驗品負責
這種上台下台道歉負責的劇碼卻一直輪迴播放
可是問題一樣存在阿
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恩恩 簡單來說 這篇沒重點
只是 看到這篇文章
想到當時被學校『逼』下來補習
學生的心已經不在教室了
逼他留下來也沒用
當學生認為他有必要在去學習時
自然會回去學習
強求沒用阿
※ 引述《sitifan (Stephen)》之銘言：
: http://www.tyt.org.tw/oldtyt/hotnews/loaddata/%BD%F0%C3z%BD%D2%BB%B2.doc
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好人歸位......
笨笨，你本來是掌管去死團的團長，因犯了私情而貶出去死團，
受三十六劫七十二難，如今你終於得到了『好人』的真諦。
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