幫助學生脫離「打架」的宿命—王老師的故事
台北市國中王老師◎人本教育基金會提供 2006-04-07 17:06
學生在學校動手打人，是我很常遇到的問題，我處理的模式是把兩方找來問
明原因後苦口婆心地再三勸誡他們不可以動手，我告訴他們打人是不對的、
會傷害人、別人會報復、我們要練習講道理等，但言者諄諄聽者藐藐，從學
生的反應中我發現，最重要的原因是這些說法不太能打動學生的心。
直到我參加了史英老師所主持的教師工作坊，有一次建議我們研讀佛洛姆的
《人的心》，我對潛藏於人類血液中的暴力行為有了深刻的體會，也明瞭人
性的暴力也有其正面積極的面向後，我決定要和我的學生鋒重新談一次這個
主題。
鋒是一個自尊心強、個性率直、單純，情緒起伏大且容易衝動的學生。他曾
經氣呼呼地質問我為什麼這個世界上要有法律呢？要是沒有法律，他就會拼
了命的揍對方！但他也曾經說了一段讓我很鼻酸的話：「為什麼所有的人都
對我這麼壞，為什麼要排擠我，為什麼要誤會我！我覺得這個世界爛死了！
我乾脆死了算了！」
他這學期開學以來都表現得很好，但是，今天上午鋒又跟同學打架了！我整
理了他們的描述，釐清事情發生的原因後。我把鋒找來跟他說：「從這件事
情看來，你是一個相當有正義感的人，是一個朋友有難或被欺負的時候想要
幫忙的人！」鋒起初微低著頭沒有反應，而我就是要讓他知道他的「雞婆」
是一件值得被稱讚的事。於是我繼續說：「像你這樣古道熱腸、肯為朋友兩
肋插刀的人已經不多了，現在社會裡頭大部分的人都是為了自己而顯得冷漠，
你真是一個很有正義感的人啊！」
鋒依舊低著頭，但露出一點笑容，緩緩的說：「但是方法不對！」
我聽了內心澎湃不已！因為這是我上學期曾經跟他說過的話，他居然還記得！
因為我想和他討論究竟為何人不可以動手打人，於是我繼續問他：「是什麼原
因讓你覺得方法不對？」
鋒說：「因為不可以打人，要找其他的方法！」
看來他還沒瞭解我問的問題，所以我說：「打人這件事情呢，從人類的歷史到
現在，已經發生很多……」鋒聽到我說的話，以為我還把焦點放在他的事情上，
準備要罵他了，因此急著辯解說：「我之前打人的事情……」我打斷他，並緩
緩地說：「我現在講的是，從遠古到現在人類的暴力行為從來就不曾停止。比
如說希特勒屠殺猶太人或者是像羅馬競技場把殺戮當成娛樂的事情。」我擔心
他不知道羅馬競技場，就在旁邊畫了一個圓，準備邊講邊圖解。他說他想畫，
於是我就把筆給了他，我繼續著羅馬競技場的故事。
我一邊說鋒一邊畫我所說的情節，我們完全投入其中。
我說：「你猜在競技的人的血會怎麼流，慢慢流還是噴很快？」鋒回我說很快，
同時在紙上補上幾筆「強力噴血狀」。我繼續：「你知道血代表什麼意義嗎？
血代表很有活力、很有生命力的意思。你猜他們為什麼這麼興奮？」鋒並沒有
接話。我決定問他一個關鍵性的問題：「打人會不會很爽？」鋒看了我一眼，
緩緩地說：「發洩完後會。」我不想讓他逃走，接著追問：「那打人的當下呢？」
鋒說：「有一點。」我說：「應該很爽吧！」鋒不好意思地笑著說：「對啦！」
我說：「從我認識你以來，包括你打人、罵人與樂於幫助別人，我發現你是一個
很有生命能量的人，代表你很有生命力。」鋒滿臉疑惑地說：「不是很懂耶！」
我解釋：「就是你的生命充滿了power，就算你現在不懂，沒關係！大人都不一定
懂，慢慢你就會懂了。而且這就是你跟其他人不一樣的地方，你要好好把握！」
我繼續說：「我問你喔，動物也會用暴力獵取動物來維持自己的生命，那你覺得人
類和動物的差別是什麼？」
鋒說：「人會思考！」
我說：「天阿！你真的很厲害，不是每一個人都答的出來耶！還有呢？」鋒說：
「人先有想法才有行動！」說到這他就偷偷地笑著說：「我想要打人，所以我去
打人！」
我說：「對，你這樣講是對的。可是人和動物不一樣的地方在於動物沒有選擇的
機會，人卻有。我在你身上看到滿滿的生命力和能量，只是這些部分放在打人或
是暴力上實在是太可惜了！如果你把你的生命能量與爆發力放在你喜歡的畫畫或
是電腦遊戲設計上，一定會非常精彩！大家也會覺得你很棒、很厲害、很了不起！」
說到這我有點擔心他是否有聽進去，於是我回頭問他：「我說了這麼久，你聽到了
什麼呢？」鋒說：「不能打人，因為會被罵，還會被記警告。」
我剛聽到的時候整個人都傻了，心裡想我不是講這些吧，但我告訴自己穩住，繼續
問他：「那你說說看你聽到我說你有什麼優點？」鋒很迅速的把我解釋他很有生命
能量時所寫的字全念一遍，好像在念課文一樣。這下我真的灰心了，感覺他什麼都
沒有聽進去，但我不死心於是繼續問：「還有呢？最前面的啊，我說你是個怎麼樣
的人？」鋒這時帶著害羞的笑意說：「有點肉麻耶！」我鼓勵他：「說說看嘛！」
鋒最後在我半推半就地情況下說：「我是一個很有正義感的人！」
我終於鬆了一口氣，還好他有聽到，而且重要的是他能自己說出來，這簡直就是一
大成長，他以前都覺得自己沒有任何優點的！
或許他還是不懂有關生命力、能量這類比較抽象的描述，但我想只要他對自己恢復
信心，慢慢他會懂的，也一定可以體會人之所以不動手打人，不一定是因為受到挨
罵、記警告的威脅才控制住自己的行為，而可以基於人的思考後所做的選擇，那才
是一個自由的人。
（原文刊載於人本教育札記202期）
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