※ 引述《poisonchang (旅遊便宜+高品質!!)》之銘言：
: 前鎮子教育部 規定 幼稚園 托兒所 不可用雙語的方式教導學生
: 針對這個議題 我有個問題
: 1.到底對於小朋友們 學習英語最好的開始時間為何?
: 2.若要對小朋友們使用英語教學 我覺得是不是可以使用
: 英文 歌曲 或是 故事方式教導
: 3.我的觀點 對於英語教學應該適用一種比較生活化 簡單化的方式來學習
: 最主要就是沒有壓力的學習環境 以免造成 小朋友們
: 在接觸英語的一開始就會有挫折感 而害怕英文 造成未來學習英文的障礙
: 個人觀點...不知道大家的意見 為何
: 希望大家對英文有興趣的朋友/老師們 可以多多發言...
: 謝謝大家囉
我本身是國小一年級的老師,
我和其他老師都贊成教育部這項做法.
根據孩童語言學習發展的心裡歷程,幼稚園就開始學習英語是可議的.
這點國北師的兒英所張湘君教授在"新手父母"這本書已寫得很詳盡.
而我本身的經驗是:
從雙語幼稚園出來的孩子,小一的生活適應沒有一般公立幼稚園孩子來得好.
大家都知道小一開始學注音符號,學習學校秩序,上課規矩,甚至是和小朋友間
的互動.但我們班上從雙語幼稚園出來的孩子,這些生活適應行為表現並不好.
國小老師在上課前,一定會先要求秩序,小朋友要學習安靜聆聽教師的課程,上
課的吸收才能更好.但班上那幾位習慣美語教學的孩子總是容易出現"坐立不安"
或"恍神"的情形.
本來我以為只有我們班某些特定的孩子有這些情形,詢問一年級其他的資深老
師後,她們給我的回答是:雙語幼稚園或安親班讓人有很亂的感覺.
後來我又問一位學校英語老師(他曾在美語學校擔任八年的美語教師),是不是
雙語班出來的孩子常規比較差?她告訴我,其實也有不少家長看過外師的教學後
,都會向她反應太吵,但她說外師認為孩子本來就應該這麼吵.
而且我發現雙語幼稚園出來的孩子習慣以"英語"思考,而遭到班上一些慣用國語
和台語說話的小朋友排斥.致使這些孩子常出現人際關係的問題,像我們班一位從
雙語幼稚園出來的孩子,就時常表現出攻擊的同學的動作,情緒容易不穩定,喜歡
大吼大叫,常讓小一老師覺得秩序難以管理.
我非常贊同語言是溝通與學習的工具這句話,但打開國小課本,不論是數學,自然
,社會,或者藝術人文等領域,都需要以中文去思考問題.如數學的應用問題,很多
孩子並不是不會代數計算,只是無法以中文理解題目的意義.
畢竟我們的社會是慣用中文的環境,若在孩子都還沒正式學注音國字之前(幼稚園)
,就讓他習慣用英語溝通的方法,未必是項好事.
目前教育部的規劃是小三開始學英語,將英語納入九年一貫的彈性課程,並以高薪
聘用合格的外師到校.不過不少學校仍從小一就開始教英語.
我們班的英語教師深受小朋友喜愛,因為她時常帶兒歌,作律動,看不出孩子有排斥
英語的現象.以前我們從國一才開始教英語,而且一開始就要背單字,讓許多人深感
挫折,但也不是說以前我們那個年代,因為太晚學,所以英語都很爛.
小小感想,不吝指教.
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