※ 引述《eslite12 (Einmal ist keinmal)》之銘言：
: ※ 引述《Ekris (12345)》之銘言：
: : 想問一下
: : 世界主要國家的中學教育是不是也有分組
: : 例如美日德英法
: : 美國的SAT算是大學入學的標準吧
: : 有沒有分學科呢？
: : 日本的制度好像跟台灣是滿類似的
: : 德國應該就沒分了吧
: : 記得德國學生從中學就還要上一些哲學、邏輯的課程
: 德國分組沒實益的原因在 德國的大考Abitur只考三科 而這三科 是由學生自選
: 選完了以Abiitur級分式的成績申請大學 而且不同於台灣的 Abitur是有法定效力的
: 在考完之後就有讀大學的權力 只是看分發到哪裡而已 這在德國可以進行的原因是
: 與德國與台灣大學制度也不相同(這說來話長) 加上現實原因 德國高中生比例比較少
: 不過此一制度仍有些弊端 首先是想讀大學的人增加導致大學體系無法負荷
: 其次是如所謂"限制名額"科系競爭依然激烈 這一賴的
: : 最近也一直在想 每年的大學考生中
: : 我個人覺得理組的前一萬名平均水準絕對是贏過文組前一萬名學生
: : 比例上不太一樣就是了
: 那方面的能力? 數理能力就比較了不起?
平均能力...不分文理...我沒說具備數理能力了不起
理組生邏輯思考普遍上都具備一定程度
所以即使以後自修或進修文史多半理解也能達到文組菁英的程度
但是從高中大學選擇社會組的學生而言
會再接觸更深入的數理的人比例上是非常之少吧
我自己本身也是社會組學生啦 但我感覺起來是這樣
不過我也覺得可能文史地理普遍用選擇題來篩選評分比較沒鑑識度是真的
也比自然組考生輕鬆的多
: : 有很大一個部分社會組學生是覺得自己對自然科沒信心OR沒興趣才選擇社會組
: : 而自然組想跨過來念社會組的科系 基本上沒什麼問題
: : 社會組想跨過去可就難的多了
: : 可是不分組的話 學生壓力也很大
: : 感覺有一堆書念不完
: 我覺得這件事的邏輯有問題 除了精英份子以外 多數學生應該是文理都不行的
有那麼多數嗎？應該是有大半數是有其中一方面不行或沒SENSE的
但是那還有很多百分比是怎麼也讀不好書的學生
其實那跟技職教育有關吧（題外話）
: : 想知道國外的教育制度對這樣的學科分類怎麼處理
有人知道歐美制度嗎？
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