“不標準”可能會成為孩子未來的競爭力
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現代學校就像是一個機械化生產的工廠
學生只是標準化流水線上產出的批量化產品
合格的標準化產品是家長和老師共同期望的
“不按規則”行事的孩子往往成為大人眼里的滯銷品
殊不知走出校園之後
大多數所謂合格的產品最後卻滯銷了
而那些“不標準的產品“卻成為搶手貨
事實上，
當我們在扼殺這些看似不合乎標準的孩子時
也許正在摧毀一個在未來可以改變世界的人
無數事實證明，不聽話絕不是“沒出息”的代名詞，小時候調皮搗蛋的孩子，長大後往往
更有出息。古今中外，這樣的例子不勝枚舉：三國時期的政治家、軍事家、文學家曹操小
的時候異常頑皮，經常飛鷹走狗，四處玩耍；牛頓上小學的時候，常常因為不聽話而被老
師批評，以至於被學校開除；微軟的創始人比爾溶\茨、蘋果的創始人喬布斯，少時更是
淘氣頑皮，甚至“離經叛道”……
一項近期發表在《發展心理學》(Developmental Psychology)期刊上的研究發現，喜歡打
破規則的、沒大沒小的孩子，往往比聽話的孩子在長大後更加富有。
這個研究考察了超過700名12歲小孩的背景（比如父母的社會經濟地位、智商）和行為特
征（比如是否精力難以集中、是否缺乏耐心、是否情緒悲觀、是否愛打破規則和無視家長
權威），並跟蹤調查他們至52歲，來評判他們的事業成功程度和收入水平。該研究顯示，
就算控製了智商、父母的社會經濟地位和接受教育的機會等因素的影響，這群人中高收入
者最顯著的非認知類影響因素，就是小時候“喜歡打破規則”、“愛挑戰師長”。
對父母而言，這類“不標準”孩子常常令人很煩惱，難以管教，而且會闖不少禍。問題來
了：如果你的孩子有敢於質疑和挑戰的勇氣，現在你又知道這種性格有可能成為孩子的一
項優勢。
那麼作為家長，該如何正確引導孩子？
一方面，保護而不扼殺孩子勇於質疑的天性
愛因斯坦的相對論是對牛頓力學的挑戰，伽俐略的學說是向地球中心論挑戰。任何發明
創造都是對已有結論的突破。沒有批判精神，沒有挑戰權威的勇氣，也就沒有發明創造。
敢向權威挑戰是創造型人才的可貴品質，孩子敢向家長老師挑戰是件好事，如果大人為維
護權威給孩子當頭一棒，可能會扼殺孩子的創新意識。
作為家長，更是應當告知孩子，不要把權威的結論看成亙古不變的真理，認識到我們始終
只是處於追求真理的路途中，讓孩子可以在任何時候、任何問題上提出質疑，因為只有探
索、挑戰才能離真理更近。
一個人的靈性、頓悟以及與生俱來的反抗，在孩子時代才是最凸現的時候。勇於挑戰孩子
往往充滿韌勁，這也使得他們有動力去突破現狀，堅定自己的目標。作為父母要懂得保護
利用孩子這一特點。
另一方面，挑戰權威並非藐視師長
然而，父母又會擔心，如果對孩子挑戰權威的行為聽之任之，會不會最終教育出一個招人
討厭、甚至走向犯罪的人？所以，家長既要讓孩子繼續保持這種精神氣，又讓他們知道自
己行為的後果，要在兩者之間找好平衡點。
家長既要支持孩子敢想、敢說、敢做；敢於懷疑書本，敢於懷疑老師，敢於懷疑權威，也
要讓孩子明白挑戰權威和尊重師長之間的邊界。主張向權威挑戰，並不是鼓勵孩子藐視師
長，孩子必須在尊敬老師、孝敬父母的同時，具備挑戰精神。
所以，作為家長，務必通過具體的事例，來給孩子講述，在什麼場合、用哪些方法來質疑
老師和長輩才是符合規矩的。
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必須讓孩子明白，勇於質疑挑戰權威是值得鼓勵的，但是如果不懂禮貌不合規矩就會招人
討厭。
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