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作者: paleshelter (paleshelter) 看板: NTUniNews
標題: 轉貼 雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（２）
時間: Mon Oct 6 14:15:41 2003
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作者: paleshelter (paleshelter) 看板: NTPUyouthCOM
標題: 轉貼 雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（２）
時間: Mon Oct 6 14:15:32 2003
（續前）三、當學費成為壁壘 (chinesenewsnet.com)
在本文開頭提到的專題片──《貧困生：越過學費這座山》中，另一個主要角色趙磊
，為了籌足高額的學費，在建築工地打小工，一天掙二十塊錢。當記者問他打小工
掙學費有多大難度，趙磊回答說：“難度有一個山的高度那麼大，大學一般下來需要
四萬到五萬。就是貧困學生，不花錢的學生四萬到五萬。像我們家的話，四年能提
供上個八九千就頂多了，四萬多跟八九千都是天文數字。”(chinesenewsnet.com)
是的，天文數字。以趙磊每天打小工掙二十塊錢計算，他需要不吃不喝不休息地幹上
六年才能攢夠上大學的錢。儘管我們某些飽食俸祿的官員一再許諾“決不會讓一個學
生因為沒有錢而上不起大學”，然而事實給予了這種貌似莊嚴的承諾狠狠一記耳光：
據調查，僅四川成都附近一個小小縣級市德陽，二○○一年就有20名收到大學錄取通
知書的高考學生因家貧湊不出數千元學費而不得不棄學。還有那些因為交不起學費屢
屢發生的自殺事件的殉難者，難道這些人都是傻子？德陽只是一個小小的縮影，如果
推而廣之，那麼全國每年面臨棄學困境的貧困學生恐怕要數以萬計。
(chinesenewsnet.com)
多少年來，我們的媒體上總是在宣傳：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”、“通
過知識改變命運”，還有“教育是立國之本”等等很好聽的口號。是的，現代經濟的
發展越來越離不開知識了，無論是經商、受雇，甚至是種田，知識都已經成為必不可
少的條件。一般而言，一個人受教育程度越高，其就業的選擇面越寬。對於貧困的人
口來說，接受儘可能多的教育，是改變自己命運的最大希望。 (chinesenewsnet.com)
我不反對競爭，也不反對市場經濟。左翼和右翼的區別在於是否追求結果公平。但是，
就連最保守的右翼也認為競爭要有一個必要的前提：起碼儘量保證起點公平，過 程公
平。現在的西方國家，基本上都在力求起點和過程的公正；而民主主義左派執政
的北歐民主社會主義國家，則更進一步，追求結果的公正。而在我國，不用說結果公正
，就連最起碼的起點公正都做不到。所謂的“教育產業化”，則加劇了這種起點的不公
正。學校本來是個學習知識的地方，任何公民都有權利接受教育。如果說文革時期以“
出身”和“政治表現”作為上大學的依據是一種絕對的不平等的話，那麼改革開放頭十
五年以考試成績作為上大學的依據應當算做是一種相對意義的平等（當然， 以考試成績
取人也有缺陷，但那是“素質教育”與“應試教育”模式話題了），可如
今，演變成了以金錢作為依據難道不是另外一種絕對不平等嗎？！難道窮人家的孩子 注
定要在無知中生活嗎？因此可以說，教育產業化是一股逆流，是極其反動的政策。 教育
產業化提高了教育的門檻。目前，一般高等院校一年的學費起碼在5000元以上， 重點院
校或熱門專業則高達10000元。取最低線5000元來分析吧，它意味著什麼？根據《2001年
中國社會形勢分析預測藍皮書》，1999年我國城鎮居民人均收入為5854
元，農村居民人均收入僅為2210元，最低一年學費分別是一個城鎮居民一年收入的91‧
17%和226%。也就是說讀四年大學，光學費一項就要花掉至少20000元，相當於一 個普通
工人不吃不喝3年的收入，一個農民10年辛勞所得。這還是平均水平，一些貧困 地區農
民收入不足1000元；城市下崗工人最低保障線2400元，他們的子女上大學，那真是比登
天還難。
值得注意的是，光交了學費不等於就能念完大學，現在一個學生在大學裏的吃、穿、 用
、住，購買學習用具、報名參加各種資格考試、購買參考書等等開銷，最低最低一 個月
也要花300～400元左右，一年下來少說也要4000元。這樣算下來，如今一個大學生讀完
四年大學，全部開銷最少最少要36000元！這筆錢對於“神聖家族”的成員們來說，也許
就是一頓飯錢，或者是夜總會裏一次瀟灑的費用。但是對於靠誠實勞動掙錢的普通老百
姓來說就很無情了：對於小康人家，也許咬咬牙還能拿出來；對於一般工
薪家庭，也許要節衣縮食好幾年才能拿出來；而對於下崗工人和農民兄弟來說，這不啻
是個天文數字。 (chinesenewsnet.com)
不，不止是高等教育。拜教育產業化所賜，幼兒園、九年制義務教育、高中……反正一
切與教育沾邊的，也都搭車漲價，成為了“賺錢的產業”。現在，上個幼兒園一個學期
都要幾千元，擇個校要幾萬元，進了學校還有“培優班”、“快車班”、“特長班”…
…都張開大口，等著咬得你鮮血淋漓。怎麼，你不交？難道你願意看著自己的孩子進爛
學校、進差班當三等公民嗎？嗚呼！只要你有了孩子，你就一頭紮進了永遠填不完的黑
坑，直到搾得你燈幹油盡。 (chinesenewsnet.com)
中國是一個發展中國家，而且發展極其不均衡。在中國，即使按照官方規定的很低的貧
困標準，也有農村貧困人口3000多萬人，城市貧困人口1400多萬人，共計近5000萬 人
。另外，還有不少於5000萬準貧困家庭人口。這樣兩者之和就1億人了。由於各級政 府
善於謊報成績，實際上的赤貧、貧困人口只會更多。這些在貧困線上的家庭，其孩子上
學面臨的困難是可想而知的。以沿海較發達的某省農村為例，那裏家庭經濟狀況
很不平衡，貧困和比較貧困的大約佔30%左右。以此看，對這部分家庭的孩子一年收取
100元以內的雜費和書本費，尚可以艱難承受的話，略加抬高收費標準，這些孩子就有
輟學的危險。較發達地區如此，貧困地區的孩子更加困難，因經濟困難造成的輟學現
象經常發生。 (chinesenewsnet.com)
二○○○年，中國教育部宣佈如期實現了“普及九年制義務教育”和“基本掃除青壯年
文盲”的目標。然而正如當年我國宣佈“實現小康”一樣，這個“普九掃盲”目標的實
現，並不能改變我國基礎教育面臨的嚴重局面。由於這個所謂的“義務教育”仍然是要
付錢的，而且收費標準越來越高，導致我國許多地區特別是農村地區中小學生流失率、
輟學率偏高甚至上升，不少農村學生由於交不起攤派而被逐出校門。根據前
文中提到的《2001年中國社會形勢分析預測藍皮書》中提供的數據，目前，我國官方認
可的初中生輟學率為3‧23%左右，農村地區高達4‧2%，有的地區輟學率甚至高達 10%
。實際上，由於中國各級政府一貫善於慌報成績、掩蓋問題，以及忽略外流人口子 女
、超生子女的就學問題，造成統計資料嚴重失實。實際上根據筆者的調查，在一些並不
算老、少、邊、窮的地區，初中生輟學率也甚至可以高達50%。而據俄羅斯《共青 團真
理報》2002年的一篇報導，中國半官方消息來源證實，中國實際小學輟學率高達 5%以
上，每年產生50～70萬新文盲。
教育落後導致我國人口素質長期低下，眾多的人口不能轉化為強大的生產力，只能當作
廉價勞動力使用。目前，我國人均受教育年限為6年，只算小學畢業水平。至今，中國仍
然有將近兩億人寫不出自己的名字；另外有七億人雖然可以勉強讀懂報紙，但缺乏最起
碼的基礎科學知識。2002年，曾有人專門做過調查，到全國許多大城市街頭進
行隨機抽查，被抽查者中竟然有95%的人回答不全太陽系九大行星的名字。教育狀況相對
較好的大城市尚且如此，教育薄弱的農村就更不用說了。由於我國勞動力佔世界勞動力
總量的26%，如此龐大的低素質勞動人口成為阻礙我國下層人民改善生活條件的“瓶頸ꄊ芋C由於缺乏知識，下層人民沒有辦法用知識武裝自己的頭腦，也無法用知識反抗來自
權勢者的壓迫，因此下層人民不但生活困頓，而且更容易遭受無法無天的權
勢者的侵犯。由於缺乏知識，下層人民不得不主要從事勞動密集型產業。勞動密集型產
業不僅收入低、工作條件差，而且可替代性非常強，往往人滿為患。由於文化素質低的
勞動力擇業往往受到自身勞動技能的限制，因而想重新就業是非常困難的，故而形成了
眾多的失業、半失業人口。這也是我國下崗、失業問題越來越嚴重的一個重要 原因。
(chinesenewsnet.com)
義務教育不僅僅是收費高的問題，教育質量也實在令人擔憂。我在農村的一個表弟初中
畢業後到城市來謀生，據他講：他在小學的同學幾乎有三分之一沒有升入初中；而初中
的同學則有很多長期不上課，到快畢業的時候才到學校交幾百塊錢領畢業證── 這樣
的“初中畢業”會是什麼樣的素質啊！ (chinesenewsnet.com)
由於教育收費的超乎尋常的快速增加，居民的收入水平提高趕不上教育開銷的增加幅
度，造成了很多普通家庭對子女上學開銷的畏懼。事實上，對於一個靠誠實勞動掙錢
的普通的工薪家庭來說，教育費用已經與一個勞動力一年所得幾乎差不多的地步，困
難家庭和農民則根本承受不起。這樣發展下去將會形成這樣一個惡性循環：富裕家庭
子女受到很好的教育，而貧困家庭子女繼續充當廉價勞動力甚至為爭當廉價勞動力而
互相競爭──貧富差距則進一步加劇──這是赤裸裸的社會不公正現象。 (chinesen
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根據我國的教育法規定：學校屬於非盈利組織。教育改革特別是公立學校改革，其目標
絕對不能使學校一切向錢看。但是現在可以說很多學校已經完全向錢看了。不僅僅是高
等教育費用，初等教育費用也是一升再升。按照我國《義務教育法》規定，初等教育應
當是免費的，在歐洲許多國家教育從小學到大學全部是免費。而現在的中小學教育亂收
費，直接違反了《義務教育法》和有關政策，攪亂了正常的教育教學秩序，
加重了學生負擔，敗壞了教育的聲譽。它直接導致大量貧困家庭的孩子輟學或不安心上
學，同時也引發了教育領域中腐敗現象。而且進一步拉大了第二代的貧富差別，容 易
造成社會的不安定。 (chinesenewsnet.com)
我不禁想起了冷戰的象徵──柏林牆。這堵一夜之間修建起來的高牆，阻擋住了無數
想奔向自由的人的夢想，數以百計的人在這堵牆下命喪黃泉。而今天，教育產業化下
高昂的學費，正是一道無形的柏林牆，冷酷、橫蠻地阻斷了千百萬窮人改善命運的希
望和夢想！ (chinesenewsnet.com)
“難道飛翔的靈魂，將終生監禁在自由的門檻？”（舒婷《船》）
四、當謊言嘲弄真理 (chinesenewsnet.com)
時下“教育產業化”的開展，正可謂如火如荼。鼓吹教育產業化的犬儒們向我們解釋說
，目前的“教育產業化”是借鑒國外的先進經驗。我實在是不太敢相信這些“不講良心
”的人的話了，因此為了弄清楚這個犬儒們從西天取經取回的“教育產業 化”究竟是
何方神聖，自二○○○年開始我就持續不斷地對“教育產業化”這一溯源進行搜索。然
而令我大失所望的是，直到今天，我也沒弄清楚“教育產業化”的定義 究竟是什麼。
不是我天生愚鈍，無論是叫嚷實行教育產業化的犬儒們，還是反對教育
產業化的社會良心們，幾乎所有參與教育產業化爭論的專家學者都沒有給我們以“教育
產業化究竟是什麼”的明確概念。事實上，爭論不休的教育產業化的意義越來越含 糊
不清，以至於南京大學高等教育研究所的林傑教授專門撰文指出：所謂的“教育產業化
”實際上是一個偽概念和假問題。 (chinesenewsnet.com)
真是咄咄怪事！一項雷厲風行地實施的政策，一個犬儒們不厭其煩地論證其“好處”的
教育產業化，竟然連概念都是模糊的！儘管無數有良知的知識分子和身受其害的群 眾
對教育產業化不斷提出質疑，但教育產業化的鼓吹者們始終沒有做出一項合理的解釋，
只是反覆勸說大家接受教育產業化，教育產業化是解決教育資源不足的良方，雲雲。這
好比一個人得了病，碰到一個江湖遊醫，江湖遊醫從他葫蘆裏倒出一粒藥，
說，“吃吧，吃了你的病就會好”。病人疑惑，問，“你葫蘆裏賣的是什麼藥？”江湖
遊醫卻避而不答這藥的成分、藥理作用是什麼，只是一味地說，“這是西洋進口的好藥
，吃了你的病就會好的”──請問，這樣的藥我們怎麼敢吃？然而，鼓吹“教育 產業
化”的江湖遊醫們，卻不由分說地把這“洋藥”灌進了我們嘴裏，看到我們盡是 痛苦
的表情，就嘮叨著說這是良藥苦口。 (chinesenewsnet.com)
也多虧本人有些毅力，三年來不斷查根問底，總算通過一些資料查到了“教育產業 化
”的溯源──美國斯坦福大學。那麼這所大學究竟是怎樣進行“教育產業化”的呢？
二十世紀五十年代，斯坦福大學為了解決科技成果轉化為生產力問題，專門開闢 了一
個以斯坦福大學和附近的伯克利大學（加利福尼亞大學）為核心的斯坦福工業
園，使自己的教學、科研成就與工業園的發展雙向互動，互相促進。經過幾十年的精心
打造，逐漸建成了一個世界一流的技術和知識密集型工業開發區──矽谷。目前的矽谷
，分佈著3000多家高科技產業和許多研究機構，不僅是美國最大的製造中心之一，還因
其對科學技術人才的巨大需求，吸引了全美尖端技術人員的五分之一。同 時，也為斯
坦福大學的畢業生提供了充足的就業機會，更解決了教育研究經費不足的問題。斯坦福
大學的成功實踐，被譽為“矽谷奇跡”，促進了世界從工業經濟向知識經濟的轉化；矽
谷也被譽為“美國高新技術的搖籃”。
(chinesenewsnet.com)
除去斯坦福大學以外，美國麻省理工學院、哈佛大學、英國劍橋大學等國際著名大 學，
也從教育轉化為生產力這一目標出發，在二十世紀八十年代開始了“教育產業 化”的
嘗試，開闢了一些既有社會效益，也有經濟效益的研究項目，如：解決中低收入者住房
問題、新型材料的作用、製造業的技術革新、研究發展人工智能、生物化學的廣泛應用
等。麻省理工學院、哈佛大學和劍橋大學，還分別建立起許多跨學科、跨院校的綜合性
的實驗室和研究中心，取長補短、互相協作，建立起集培養高素質拔尖
人才、知識創新、科技發明、高技術成果迅速轉化、培育新的經濟增長點等諸多功能的
，具有雄厚科技實力和巨大經濟潛力經濟中心。 (chinesenewsnet.com)
儘管這些國際知名的大學進行了“教育產業化”的嘗試，並且取得了顯著的經濟效益 和
社會效益，但是對所有這些大學來說，始終堅定不移的是在教育產業化方面的嘗試和努
力決不允許動搖、改變大學作為保存、發展、傳播人類普遍價值、人類文明成果 的公共
機構這一根本宗旨，也決不允許把大學從“追求真理的場所”變為“追求效益 的場所”
。斯坦福大學校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福大學和“矽谷”成功的事例時指出：“科
研、教學與工業的結合，不僅可以促進教學內容的迅速更新，培養年輕一
代學生的創新能力；更重要的是，能夠促進科研工作本身的發展。”美國麻省理工學院
院長傑羅姆‧威斯納在就職演說中，解釋了他們進行教育產業化時所必須堅持的宗 旨：
“我們走到一起，是為了擴展人類對宇宙的認識。因此，不能允許任何主義、任何正統
觀念、任何清規戒律和政治狂熱使我們離開這個目標。”(chinesenewsnet.com)
任何明眼人一望便知，人家的“教育產業化”是要把大學的研究發展能力和社會生產力
有機結合起來，以知識促進經濟發展，以經濟發展提高研發能力。我們沒有什麼理 由
反對這樣的“教育產業化”，這樣的“教育產業化”的確值得我們借鑒。然而我們不
明白的是：怎麼在人家那裏好端端的“教育產業化”，經我國的犬儒們“引進”以 後
，竟然變得驢唇不對馬嘴？怎麼中國的精英們鼓吹的教育產業化，核心問題就是一 個
──“漲價”？ (chinesenewsnet.com)
可見，中國特色的“教育產業化”與西洋正宗的“教育產業化”完全是風馬牛不相及的
事情，其目標簡直可以說是南轅北轍、背道而馳。當西方國家的大學通過“教育產業化
”如虎添翼、生機勃勃之時，我國的大學卻通過“教育產業化”變成了“誰出價高，誰
買教育機會”的、亂糟糟的拍賣場。大學本身通過拍賣教育機會成為了“賺錢”的行當
，知識分子的良知、大學的精神、社會的期待、國家的前途都被我國這些“不講良心”
的經濟學家們明碼標價，放在貨價上喊價出售。而那些出不起入場券的窮人，連進這個
拍賣場的機會都沒有。一句話概括，就是中國那些鼓吹“教育
產業 化”的犬儒們，他們所鼓吹的所謂“教育產業化”是不折不扣的假冒偽劣產品；
在中國鼓吹教育產業化的人，是一群不折不扣的騙子手！ (chinesenewsnet.com)
俗話說“十年育樹，百年育人”，教育是任何一個社會發展的最重要的後備力 量。現
代社會的任何進步與生產的發展，都離不開科學，因而也離不開教育。教育成了振興一
個民族強大的力量。現在已經很明顯了，世界最重要的競爭就是科學技術的競爭，也就
是人才的競爭，因而歸根結底是教育的競爭。教育是民族的未來，是各項事業的基礎。
教育興則國興，教育弱則國弱。要實現我們民族的偉大復興，教育是必備的前提。因此
，我國政府早就提出“科教興國”的戰略。 (chinesenewsnet.com)
這些冠冕堂皇的話早就是老生常談了，相信所有在臺上、有權有勢的人都能對此講出
個頭頭道道來。然而一旦付諸實施，所有的權勢者似乎都“忘記”了這些熟悉但卻正確
的道理。請看，某位聲名顯赫的科學院院士在談到高中及大學教育時，是怎麼說的？他
說：“需要澄清的是，高等教育不屬於義務教育，所以在原則上，其辦學經費 只能來
自廣大人民群眾自身。”瞧，我們這些愚民真是頑冥不化、頭腦混沌，以至於需要我們
這位學識淵博的院士出來“澄清”，來為我們指點迷津。 (chinesenewsnet.com)
好一個“辦學經費只能來自廣大人民群眾自身”！仿佛這個國家的財富不是“人民群
眾自身”創造的，仿佛這個國家的財政收入不是“人民群眾自身”從自己的勞動果實裏
繳納的。請問這位擁有“院士”頭銜的犬儒，政府是不是會點金術，能夠把頑石化作金
條？這位戴著“院士”大帽子唬人的白痴，連政府的財政收入取自人民的基本道 理都
不懂，還有什麼臉再當院士？小平同志說過“最大的失誤在於教育”，我看一點 都不
假，培養出這樣不知羞恥、不懂天理人倫的“院士”來，不正是教育的失敗的活教材嗎
？ (chinesenewsnet.com)
犬儒們關於教育的奇談怪論確實是五花八門。根據我搜集的資料，這些歪理邪說大約可
以分作三類：“國際接軌論”、“投資收益論”和“教育成本論”。下面，就讓我們來
逐一分析這些奇談怪論究竟是些什麼貨色。 (chinesenewsnet.com)
首先看看“國際接軌論”。近些年，與國際接軌是使用頻率最高、最時髦的一個詞了。
持這種論調的犬儒們為漲價辯護時，根據學費漲價後大學最低學費佔生均培養成本三分
之一左右，與美國大學學費佔培養成本的比例大致相當，恬不知恥地炫耀我國高等教育
在收費標準上已達到發達國家水平因而已經“接軌”，是國際通行標準。這 種“接軌
論”聽上去倒是象很有道理。然而事實是怎樣的呢？根據本人的了解，世界各國高等教
育收費標準從來就依據各國福利水平的差別而千差萬別，根本就不存在一
個什麼“國際標準”！俄羅斯、芬蘭、瑞典等一系列國家，大學教育就是完全免費 的；
意大利等國家，高等教育是象徵性收費；相比之下，美國的學費屬於比較昂貴 的，但
是美國大學中行政管理人員非常之少，也就是說，吃閒飯、養閒人的現象非常
少。而在中國，大學中冗員（不從事教學的政工和行政管理人員）非常多，大學生培養
成本中用於養閒人的開支佔掉了相當一部分。養活這些無所事事卻以整學生為樂的閒人
卻要學生支付，這恐怕是中國的一大特色吧？我真是感嘆天下竟有這種寡廉鮮恥之人，
科研水平、教學水平、管理水平，跟人家相比差了好幾個檔次，不急於在這些方面與國
際接軌，卻急不可待地要在學費上“與國際接軌”！我們不禁要問，這些犬儒跑到國際
上，究竟是“接軌”呢還是“接鬼”？ (chinesenewsnet.com)
犬儒們津津樂道的第二個歪理邪說是“投資收益論”。他們說，高等教育的最大受益
者是受教育者個人，交學費是私人為自己所作的教育投資，所以按照“誰受益誰投資”
的原則，漲價自然是理所當然。的確，知識就是力量，知識就是財富。但是，知識也是
全人類的力量，知識也是全人類進步的階梯。難道國家不是教育的受益者？難道社會不
是教育的受益者？難道教育不是國家對未來的投資？難道一個高素質的國民群體比一群
低素質的國民對國家的振興和發展不是更有利？難道公民在納稅時不包括
自己對教育的投資？至於“誰受益，誰投資”的所謂“原則”，更是一個偽原則。比如
說嬰兒吃奶，嬰兒自然是受益者，請問犬儒們怎樣讓嬰兒投資？莫非鼓吹“教育產業化
”的犬儒們一生下來就懂得投資？那麼這些人的確是經濟天才了。嬰兒不會投資，但嬰
兒懂得長大以後回報母親，正如學子學成前無法投資，學成後就可以報效祖國一樣！可
見，犬儒們的“投資收益論”完全是一種避實就虛、敷衍塞責的無稽之談。
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犬儒們成天掛在嘴皮子上的另一個歪理邪說是“教育成本論”。他們說，根據計算， 每
個大學生平均的培養成本是每年兩萬元，即使是漲價後的5000元學費水平，也並沒 有體
現出高等教育“優質優價”原則，意思是價還漲得不夠。依我看，這些標榜自己
“不講良心”的犬儒們實在是太仁慈了。不過細心人不難發現，這些仁慈的犬儒在分析
成本的時候，似乎忽略了幾點：第一，是前面提到的冗員閒人腐敗侵佔教育成本問題；
第二，學生在明碼標價的學費之外要交的其他費用，這些費用一點不比學費價格便宜，
還有專為贏利而開出的遠遠高於“成本”的“贊助費”、降分數費、選“熱門”費等等
；第三，中國大學生在交納了巨額教育費用之後，得到的並不是“優質”的教育，而是
一百多人一個班的混亂秩序，落後的教學條件和陳腐的知識。一句話， 中國高等教育
簡直是高價買劣質產品，這跟坑人的奸商有什麼區別呢？
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當然，犬儒們也覺得自己的歪理邪說確實有些單薄，為了給自己壯壯聲勢，他們就利
用自己寄生的官僚階層賜予的話語霸權，紛紛戴上“輿論普遍認為”、“權威人士
說”、“大勢所趨”之類的大帽子，拉大旗、作虎皮，再據此做出“教育消費是老百
姓最願意掏錢的消費”、“學費上漲幅度未超過居民的經濟承受力”、“老百姓欣喜
萬分”、“各界充分認可”的斷言，仿佛學費漲價是老百姓盼望已久的大好事，簡直
是一聽到學費漲了就激動得“熱淚盈眶、奔走相告”了。這些騙人的把戲，唬得老實
百姓作聲不得；即使有幾個想做聲的，也因為沒有話語權而啞巴吃黃連。我聽說，幾
年前美國為漲一美分郵資，竟然開了幾十次聽證會，此次中國學費奔騰式地上漲，開
過哪怕一次聽證會嗎？嗚呼！在中國這個政府辦事效率驚人低下、有令不行、有禁不
止、到處是關卡的國家裏，一提“漲價”二字各級部門真是象吸了白粉一樣來精神，
竟然一路綠燈，幾個月就貫徹實行而且如此徹底，堪稱中國之一大奇跡。
(chinesenewsnet.com)
這就是中國的現實，“神聖家族”飛揚跋扈、隨心所欲；官員們盯著老百姓本來就不大
的錢袋，想方設法圈錢、要錢、偷錢、騙錢，甚至公然打劫。披著“真理”外衣的偽君
子、假道學們掌握著話語霸權，象娼妓一樣隨時準備為神聖家族的一切需要和為所欲為
尋找、編造各種冠冕堂皇的藉口以換取金錢，謊言時時刻刻嘲弄著真理、強姦著真理…
… (chinesenewsnet.com)
（未完待續）
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