轉貼 雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（３）

作者paleshelter (paleshelter)

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標題轉貼雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（３）

時間Tue Oct 14 12:24:39 2003

※ [本文轉錄自 NTUniNews 看板] 作者: paleshelter (paleshelter) 看板: NTUniNews 標題: 轉貼雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（３）時間: Tue Oct 14 12:23:38 2003 ※ [本文轉錄自 NTPUyouthCOM 看板] 作者: paleshelter (paleshelter) 看板: NTPUyouthCOM 標題: 轉貼雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（３）時間: Tue Oct 14 12:23:27 2003 雅科夫：教育產業化，喪鐘為你而鳴（３）（續前）五、當師道淪為奸商(chinesenewsnet.com) 千百萬人民的汗水、眼淚甚至鮮血鋪就了今日中國高校的輝煌。樓高了，人闊了， “拿手術刀的不如拿殺豬刀”的日子一去不復返了，胡漢三又回來了。而今大學教師和大中城市的小學初中老師，大都變成了“先富起來的人”，食有肉、居有樓，行有車。據我的調查，現在買房、買車、出國旅遊的消費群體中，教師佔了很大一部分。甚至還有很多以“人類靈魂工程師”自居的教師，也因為錢多得發慌而包起了二奶，嫖起了妓女。當然，我不是紅眼病，不是看不慣我們的教師能夠過上幸福生活，我所難過的是，伴隨著教師們的錢包裏金幣的叮當作響，師德也隨之見了上帝。綜觀今日之“人民教師”，我無論如何沒法像以前那樣油然產生崇敬之情。寫到這裏，我不禁回想起我學生時代唱過的一首歌《每當我走過老師窗前》： (chinesenewsnet.com) 靜靜的深夜群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮。 (chinesenewsnet.com) 每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。 (chinesenewsnet.com) 培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮。 (chinesenewsnet.com) 嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在你窗上。 (chinesenewsnet.com) 新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長。 (chinesenewsnet.com) 肩負中國希望奔向四方，你總是含淚深情凝望。 (chinesenewsnet.com) 啊！每當想起你，敬愛的好老師，一陣陣熱流心中激盪。應當說這首歌無論從內涵、旋律還是用辭方面來說，都是一首不可多得、感人至深的好歌。在我的學生時代，每當我唱到這首歌時，我都會禁不住想起從小到大我遇到的那一個個辛勤、慈祥的老師們面容，都禁不住會熱淚盈眶。當時的老師確實是可敬的，無論多麼微薄的工資，他們都沒有忘記作為一個教師教書育人的天職。可能那時的老師在學歷、文憑、教學方法上不如現在的老師，但是他們的發自內心的敬業精神卻值得我永遠懷念。特別是我高三時候的班主任，他雖然因先天性殘疾脊柱扭曲而身高不足一米五零，雖然他只有中專學歷，雖然他當時一個月只領一百來塊的工資，卻每天清晨五點鐘到校，晚上十點鐘才回家。在他嚴父般的關懷下，我們這個二流學校的文科班有四分之三的學生考上了大學。我永遠忘不了當我領到通知書後去看望他時，老師那疲憊而自豪的微笑──這樣的老師，我終生感激，終生難忘！ (chinesenewsnet.com) 而今天，相當多的老師們，特別是高校教師、大中城市的中小學教師們確實已經與貧困告別了。然而，同時與他們告別的，是千百年來代代相傳的“師道尊嚴”。二○○ 一年，瀋陽市民對各行各業進行評議，中小學行風倒數第一。這一結果使全社會大為吃驚和震撼。但只要對教育界現狀有所觀察和了解，對此不應感到意外。由於我已經有八年沒有與學校打過什麼交道了，對這些年來學校的腐敗情況知道得並不是很清楚。因此，為了保證本文的嚴肅性和可信度，我不用道聽途說來的東西作證據，而是借用西南民族學院倫理學副教授蕭雪慧女士寫的一篇《有必要從根本上檢討中國的教育政策》一文來看看現在教師的社會形象。該文寫道： (chinesenewsnet.com) 從80年代中後期，從幼兒園到中小學，學校和教師自貶尊嚴、自毀職業信譽的情況便已非個別，到90年代則相當普遍。突出者一是斂財手段無奇不有、層出不窮，令學生家長不堪應付：利用教育資源分配不均和學校之間教學質量及條件差別巨大，在ꄊ坐p 升初”“初升高”時以黑箱操作的電腦派位為高收費打下伏筆；孩子就讀後，學校公開地開價索要，教師私下以種種名目通過孩子向其父母“索貢”，把有權的家長派上特別用場，利用手中打分權、評“三好”以及推薦保送時的決定權甚至安排教室座位之權引家長來“勾兌”；還有諸如強制性保險、商品推銷之類斂財名目。很少油水可搾的農村學生則經常遭遇各式各樣的攤派，完不成攤派被趕出校門是常有的事；上級派給學校、學校又攤到孩子頭上的亂收費逼死學童的慘劇也不時發生。在錢的問題上，學校無道，教師無行，已在社會各界引起強烈反應。二是應試教育下，一些學校為保升學率而違背職業道德，不惜弄虛作假，不惜摧殘學生身心健康。對成績欠佳的學生施加精神壓力，最駭人聽聞的是與醫院勾結給一些學生貼上“弱智 ”標簽，使他們備受傷害、歧視和摧殘。有的孩子甚至被逼出神經分裂症而毀了一生。中小學校本應是庇護和培育人類生命種子的地方，卻為了錢、為了與錢和名密切相關的升學率或學校座次罔顧道德，既對孩子的心靈胡塗亂抹又使許多孩子受到嚴重傷害，讓他們過早接觸了社會關係中最令人寒心的一面和社會生活中最陰暗的一面，而且這種體驗直接得自有責任幫助孩子形成健康的判斷力並對社會不良現象保持警惕的學校和教師。正處於成長階段的中小學生心智尚未成熟，有這樣的體驗，很難保持心理的健康和明朗，很難不把污濁當作世界的底色。不幸的是，不是少數學生有這類體驗。更不幸的是，凡事勾兌、拉關係、行賄受賄、有權就用個夠（哪怕班幹部那點小小的權）這類腐敗性的行為方式已經像傳染病一樣出現在中小學生中。 (chinesenewsnet.com) 平心而論，當中小學的行風在80年代已經大受非議時，大學還算守得住陣腳，至少還很少有為斂財而爆出的醜聞。然而為時並不久。一旦多種誘發腐敗的因素與大學固有的問題糾結在一起，大學腐敗便一發不可收拾。其中，某些類型的腐敗早就存在，譬如抄襲、剽竊之風，雖說近年來才鬧得沸沸揚揚，其實這是對大學做意識形態和政治性定位的必然產物。因為相應於這種定位的是不容忍創新卻縱容複製的反常體制，這種體制從一開始就是鼓勵抄襲和剽竊的。保持獨立思考的人如臨深淵、如履薄冰並不斷招致整肅和打擊的處境是一種逆向示範，使教師們安於充當思想懶漢和鸚鵡學舌的角色。當創新得到一定程度鼓勵之後，許多人已是積習難改。近十來年，置身於多種誘惑之中的知識界人心浮躁，少有人坐得住學術冷板凳，很多人在物欲和名利欲的雙重驅動下走抄襲剽竊的捷徑幾乎勢所必然，而且對於習慣了以複製或重覆為常態的體制的人來說，這條路可謂輕車熟路。如是，近些年此類醜聞層出不窮也就毫不奇怪。不過，說這一問題是體制性的不光因其多發性，還因為行此苟且之事的人劣行敗露後如果地位顯赫、在現體制佔據要津，總會受到有組織的保護。幾年前某名校學官剽竊老外事發後地位紋絲不動便是證明。 (chinesenewsnet.com) 但高校大規模的腐敗始於濫評職稱，尤其是給行政幹部評職稱。90年來以來官員權力趨於失控。隨著權力擴張，野心也大大膨脹，什麼都想弄到手，官本位的體制則讓有非分欲念的官員總有辦法滿足自己。給行政幹部評職稱作為90年代一大發明和世界一絕，正是這種情況惡性發展的結果，也是高校大規模腐敗的開端。再有錢和關係網的因素加入進來形成以權力為主導的合力，教授資格評審這一不被商業化浪潮侵蝕和權力侵擾的淨土便被糟蹋得一塌糊塗。其後出現的大辦研究生班，濫授學位、濫發文憑不過是濫評職稱的延伸。在滿天飛的博士、教授頭銜之下是成批的冒牌貨。這類冒牌貨的大量出現擾亂了學術秩序，導致了學術層次的混亂；而大學趨權趨錢亂評職稱濫發文憑則使大學顏面盡失。 (chinesenewsnet.com) 當大學腐敗已呈蔓延之勢時，90年代末開始推行教育產業化更是進一步釋放出貪婪和世界教育史上聞所未聞的教育的深度腐敗。以漲價為核心的“教育產業化”把受教育機會商品化。這一方略被大學加以發揮，有限的高等教育資源便成奇貨可居的緊俏商品。如果說以五花八門的手段借這“緊俏商品”斂財牟利是產業化釋放出來的最顯眼的腐敗，那麼與此同時發生的更深刻的教育腐敗是教育背離民主化國際潮流，使接受高等教育、擴大生活的選擇機會越來越遠離貧者。誠然，實施教育產業化有著促使人浮於事、效率低下的大學進行改革的初衷和解決大學經費不足的合理考慮，但既缺乏明晰、健康的大學理念的指導，又不觸動產生種種痼疾的現有大學體制，這種體制使大學在該自主時不自主、不該自主之處又太自由，尤其對學官們在校內如何用權毫無制約，這使得現有大學體制具有把任何改革新舉措變成腐敗新渠道的趨勢，更何況教育產業化作為改革舉措是否合宜還大成問題。在教育腐敗上，大學後來居上，成了重災區，而且即使就整個社會範圍看也算得上重災區。 (chinesenewsnet.com) 談及教育腐敗，還有一個未引起足夠注意但危害不小的方面，這就是教育行政機構扮演的角色。這一機構的官僚化以及它所體現的官本位就不說了，只就腐敗角度談它的濫用職權。90年代中期就有對教育經費的審計結果表明，掌握著地方教育經費分配權的教委近水樓臺先得月，人均佔用經費遠高於一線教師；在大興校園經商熱中，不少地方教委強行出租甚至出售中小學校地皮給公司，以從中牟利；與不法商人勾結，以行政命令強迫中小學在學生中高價推銷各種劣質教參、劣質食品，這種情況相當普遍；最近甚至爆出某文教局搶走資助貧困地區小學的電腦的醜聞……如此等等。這些地方的教育行政機構在自身腐敗的同時也對其統轄下的學校的腐敗起了推波助瀾的惡劣作用。但最令人懷疑這機構存在的合理性的是其在審批民間辦學時的雙重標準。近些年那些不斷引起家長控告的詐騙性高收費私立學校，幾乎無一不是由教委批准正式掛牌招生的；而農民工自辦的打工者子弟學校至今未聞有哪一所能從教委領取“準生證”，聲稱“沒有義務解決……”的教育行政機構為這類解困學校做的事是以校舍、設施、教學質量不合格為藉口進行圍追堵截。權力異化至此，要這機構何用？ (chinesenewsnet.com) 90年代教育問題多多，而上述種種嚴重問題遺留給了21世紀，且有發展之勢。其中教育理念、教育體制是根本性的。相對而言，教育不公和腐敗問題具有派生性。但派生性絲毫不意味著次要性。在我看來，最為迫切的問題是教育不公。幾年前曾提出，教育排斥使社會分裂出兩個智力、處境、地位天壤之別且彼此難以溝通的階層，這將形成隨時引發社會動盪或其他社會危機的結構性原因5‧如今這已是現實。我國基尼系數在不長的時間內便大大超過國際警戒線，進入收入很不平等的國家行列，而且據國務院發展研究中心副主任魯志強指出，我國的收入分化帶有明顯的群體特徵，與城鄉、地域、行業有很高相關性。我認為，這不正常的高相關性與教育對底層的排斥關係甚大。鑒於發展教育在培養公民社會、緩解社會衝突和避免大規模社會動盪上的重要性，我國有必要從根本上檢討現行教育政策。※(chinesenewsnet.com) 蕭雪慧副教授作為倫理學的專門研究者，其引用的事例均應當是可靠的。她這篇文章中所列舉的教育界現狀，真可以說是“觸目驚心、聞所未聞”。不僅是研究者們如是說，社會上普遍對教育腐敗感到厭惡。前不久我獲知了一首目前流行的民謠《新“四害”》，裏面是這樣說的：“公檢法，國地稅，老師醫生，黑社會”。而另一首民謠則說“黑蛇（警察），白蛇（醫生），眼鏡蛇（老師）”。昔日被譽為“園丁”、 “人類靈魂工程師”、“燃燒了自己卻照亮了別人”的教師，竟然被群眾列入“四害”之列，比喻成狠毒可怖的“眼鏡蛇”，可見群眾對目前教育行業的腐敗究竟有多麼不滿。“教育產業化”把心靈純潔、無私奉獻的教師變成一群貪得無厭、寡廉鮮恥的奸商，實在是民族之不幸，教育之悲哀，國家之災難！ (chinesenewsnet.com) 六、當政府逃避職責 (chinesenewsnet.com) 禍國殃民的“教育產業化”之所以成為一項政策，除去失德的教師、“無心”的經濟學家的鼓噪之外，政府某些部門某些領導也難咎其責。事實上，在中國這個高度集權的國家裏，假如政府不對某項政策首肯，無論這項政策再怎麼符合民意、再怎麼順應潮流、再怎麼呼之欲出，也是萬萬不可行的。相反，任何一項違背民意甚至禍國殃民的政策，只要領導點頭政府同意，就能立即付諸實施。多少年來，為了體現“政績”、獲得上司賞識以獲得升遷，很多政府官員施政時只看上面眼色行事，不為百姓著想，急功近利、目光短淺。這其實一點也不奇怪，在這個至今仍然實行幹部選拔制的國家裏，自然是權勢者自上而下地挑選自己的心腹和追隨者，自上而下地授權，必然只會根據上級的個人喜好和一己私利而選定人選，必然會導致小宗派和陰謀詭計，也必然會形成錯綜複雜的關係網和官官相護的現象；下級只對上級負責而不對人民群眾負責，接受上級的監督而不接受人民群眾的監督，必然視上級為上帝而視人民如草芥，必然只為上級服務而對只把“為人民服務”當作一個空喊的口號而已。假如沒有上級的首肯，再好、再有能力有思想有群眾基礎的官員，也是沒有前途的。 (chinesenewsnet.com) 這種體制決定了中國很多官員的行為必然是短期化、表面化、虛浮化的，好大喜功、貪大求洋，不腳踏實地做事成了官場一大風氣。教育是一項長遠的投資，它對經濟和社會發展的促進作用不是一年兩年、三年五年能夠顯現得出來的，而且教育的最終成就是抽象的，不是能夠具體到“物”的成就。因此，和修廣場大樓、建高速公路、興辦開發區等等行為比起來，投資教育對官員們自然一點吸引力都沒有。 (chinesenewsnet.com) 由於上述原因，中國的國民教育在五十多年時間裏一直被放在無關緊要的位置。儘管有些領導人對教育做了這樣那樣的指示，有些甚至可以說得上精闢，但是其起到的實際作用，仍然只是一句口號而已。各級官員們口頭上都說自己重視教育，要加大教育投入，可惜落到實處的是九牛一毛。 (chinesenewsnet.com) 建國以來，中國政府對教育的投資始終處於世界最低水平上，無論改革前還是改革後都是如此。先看看改革前的情況：根據一份資料顯示，從1952年到1980年，中國歷年浪費掉的基建投資費用約為6000億元，而用於教育的總投資僅為1000億元，年均只有34億元；教育經費佔國家財政支出的比例，印度為20‧8%（1969年），日本為22‧3% （1975年），世界水平一般為15～20%，而中國一直沒有達到過10%（其中1971年只佔4%，為世界倒數第一）。1976年，我國人均教育經費在世界151個有統計資料的國家裏佔第149位（資料來源《高等教育學報》1985年第一期，第64頁）。改革之前，除了五十年代前期教育一度出現過曇花一現的繁榮局面之外，從五十年代末以後，中國的教育一直處在極不正常的狀態，學校被看作“知識分子集中的地方”而成為歷次運動的重災區，很多知名學者、教授被劃作“右派”而被肅整、迫害和打擊。“文化大革命” 期間，中國的教育更是經歷了一場史無前例的摧殘，學校停課、教師被整、高考廢除，“反潮流、交白卷”成了英雄，知識分子被當成“臭老九”，連算術都沒有完全掌握的人被推薦進入大學成為“工農兵學員”……十年動亂，耽誤了一代又一代人的成長，造就了一大批缺乏理想、缺乏文化的“迷惘的一代”。 (chinesenewsnet.com) 改革初期，隨著高考的恢復和知識分子地位的提高，我國的教育事業又一度出現了短暫的繁榮局面。然而隨著時間的推移，五十年代定格的應試教育越來越不適應形勢的發展和社會的需要；政治狂熱消除之後，拜金主義卻又盛行起來，一切都在向錢看。與此同時，國家對教育“加大投入”，一直口惠而實不至，教育，特別是高等教育資源極度稀缺，造成了“千軍萬馬闖獨木橋”的尷尬局面。很多本來優秀的人才，僅僅因為考試時發揮失常失掉了繼續接受教育的機會；而考分定乾坤造就了一大批高分低能的“考試匠”。二十世紀九十年代以來，中國教育經費的嚴重不足，隨著經濟的迅速發展不但沒有得到任何改善，反而是每況愈下、連年下滑。《中國教育改革和發展綱要》要求“逐步提高國家財政性教育經費支出佔國民生產總值的比例，本世紀末達到4%”。而實際情況是，這一比例連續下滑：1991年為2‧85%，1992年為2‧73%，1993、1994年為2‧ 52%，1995年為2‧46%，1996年為2‧44%，1998年為2‧55%，2001年則為2‧3%。不對比就不知道差距在哪裏，除了撒哈拉沙漠以南國家以外，沒有幾個國家的教育投入佔 GDP的比重象中國這麼低──印度為3‧2%（2001年），美國為5‧3%（2001年），英國為6‧9%（1999年），瑞典為8‧7%（1999年）。目前，中國年度公共教育經費為 1400 億人民幣，約折合170億美元，僅佔世界各國公共教育經費總數11500億美元的 1‧5%；而中國現有學齡人口數量為2‧14億人，佔全球教育總人口的22%。也就是說，中國用佔世界1‧5%的教育經費教育了佔世界22%的受教育人口──這不知是該算作 “奇跡”呢，還是政府的失職？（資料來源：《中國社會年報2000年版》，《2001年中國社會形勢分析與預測藍皮書》，《當代英國與瑞典的福利制度》，《中國教育概況》）政府對教育投入的不足，造成教育經費極度短缺，嚴重影響了日常教育的維持和教育改革發展的進行。其中最為困難的是公共教育經費，全國中學生人均公用經費為81 元，小學生為28元，農村小學只有11元。一些地方，長期拖欠教師工資，很多地方學校教室還在用解放前的祠堂廟宇，危房普遍。常言道，堤外損失堤內補，國家對教育投入的吝嗇，導致學校難以維持起碼的運轉，只好走向亂收費、亂集資、拉贊助、搞產業化等邪路，頗有些“逼良為娼”的味道。 (chinesenewsnet.com) 首都師範大學教育科學學院的孟繁華教授認為：教育亂收費與國家教育經費投入嚴重不足關係極大。從我國教育投資實踐看，較多時間存在著教育投資過少，教育事業發展所需的人力、財力、物力嚴重失衡問題，教育經費嚴重短缺，成為教育改革和發展的首要問題；其次總體投資水平偏低，投資在地區間、城鄉間差異過大，其根源是宏觀投資決策問題。 (chinesenewsnet.com) 可見，中國政府對目前教育存在的現狀，與政府長期以來一貫對教育的漠視與失職有直接關係。雖然中國近些年來經濟蓬勃發展，但教育事業卻是極度落後的，這是不爭的事實。雖然有些政府官員說，中國是“窮國辦大教育”，因此不可能拿出更多的錢來投資教育，但這種辯解經不住簡單的推敲──首先是中國經濟迅速發展，經濟增長速度近10年來幾乎一直穩居世界前列，GDP已與英國不相上下；其次是中國近年來舉辦了一系列國際會議和活動，例如申辦奧運、主辦APEC會議等，其場面之排場、規模之宏大，令世界為之矚目；第三，中國各級官員們的座車，全都豪華無比，뤊陵廑藂漱岔珷煽雲q轎車，連一個鄉長都不願意坐，各級政府機關大樓壯觀巍峨，裝修豪華現代；第四，前不久又傳出國家將投資800億人民幣將京滬線改造成日本“新幹線”的消息，預示著我國鐵路運輸即將達到世界一流水平──以這樣的經濟實力，怎麼一提到教育就哭窮呢？ (chinesenewsnet.com) 還有一種觀點認為，中國教育投入的欠缺，主要是中國稅收負擔不重。西方國家義務教育免費和高等教育價格低廉，主要來源於“羊毛出在羊身上”的稅收。可是，根據本人的了解，中國稅收工作做得絲毫不比西方國家遜色，甚至有過之而無不及。在中國，無論是大企業還是路邊擺地攤的小販，無論是大城市的白領還是邊遠地區的農民，誰都逃不過稅收的法網。甚至，中國的農民一生下來還在吃奶，就要繳納“人頭稅”，一直到老死病死，無論有沒有勞動能力都要交稅。此外，中國農民無論種不種土特產，也都要交“特產稅”。中國農民負擔之重、企業負擔之重，簡直是舉世無雙──這樣的沉重的負擔，怎麼還能叫“負擔不重”呢？ (chinesenewsnet.com) 中國稅務負擔之沉重，並非我一家之言。據《經濟時報》載，美國《福布斯》月刊在對世界近30個國家稅收比較研究後得出的結論， 2002年法國稅賦壓力指數為181‧2 點，居世界各國之首，比利時以164‧2點居第二，中國為154‧5點居第四，以下分別為瑞典（149‧3點）和意大利（147‧5點）。德國和美國分列第15和第16位，英國居第18 位。稅賦指數是根據最高個人所得稅、公司稅、財產稅、增值稅和職工、雇主支付的社會保險稅稅率等一系列關鍵指標綜合計算得出的。可見，中國的賦稅負擔不但是位居世界前列，而且比實行“高稅收、高福利”，實行全部教育免費的瑞典還要高。高稅收並沒有給中國人民帶來高福利。中國的公共教育投入、公共醫療衛生投入、社會保障投入等等一切事關老百姓福利的投入均屬世界末流。那麼，老百姓的錢究竟到哪裏去了？熟悉我國財政狀況的人都應當對這個詞不陌生──“吃飯財政”。也就是說，老百姓的錢都被用做“吃飯”了。當然，不是老百姓吃了，而是多達四、五千萬的各級“公僕”吃掉了。我國擁有世界各國都罕見的五級辦行政體系，除去村級之外的每一個級別又都有“五大班子”。這四、五千萬官僚隊伍編製不僅絕對數量居世界第一，而且相對數量也把其他國家遠遠拋在後面。據統計，目前我國平均每 28個老百姓就要負擔一個“吃財政飯”的人，而在日本則是300人負擔一個，美國是 200人負擔一個。 (chinesenewsnet.com) 一個剛剛實現溫飽有餘的國家，竟有如此之多的人要從老百姓嘴裏掏食，國家怎麼能不窮，財政怎麼能不困難，教育怎麼會振興？特別糟糕的是，這些食人民俸祿的人，掌握著權力的人，卻很少有真正對人民感恩的人。逼死農民、打死無辜、貪污腐敗、冷漠無情……官僚人數過多，管的範圍過寬，因此要想在中國辦成任何一件好事，只要不能給官僚們帶來實惠，都非常艱難；而各種能夠給官僚帶來經濟利益的事情，無論事情本身多麼醜惡，都可以大行其道。因此在時下的中國，無論什麼事都可以辦到，而同時無論什麼事都難以辦到，一切取決於官僚的心情和是否行賄。在一些地方，領導們互相在權力部門交叉安排子女親屬，構成了一張又一張巨大的關係網，形成了一個又一個盤踞在人民頭上的“神聖家族”，摸不得，碰不得，罵不得，作威作福、無法無天。那些真正為人民說話，不忘人民養育之恩的人，卻屢屢被排擠出局。不可否認，也有不少正視現實、敢於碰硬的官員，例如那些李昌平、呂日周們。然而，在這個從上到下遍布神聖家族的國家裏，在這個人民群眾難以參與決策的國家裏，個人的抱負又有什麼用呢？至多又是一個挑戰風車的堂‧吉柯德。 (chinesenewsnet.com) 中國的現狀就是如此，浮華背後隱含著無窮的危機，多少問題由來以久，各種矛盾錯綜複雜。牽一發而動全身，任何真正的改革都必然遭至既得利益集團的拼命反對，這就是大家一再驚呼“改革到了攻堅階段”的原因。然而我們沒有辦法繼續等待，不進行徹底的政治體制改革，不把民主機制引入中國，不給人民以參與決策權力，不通過發動群眾戰勝大大小小的“神聖家族”，中國只有死路一條。與其人民通過革命自下而上地解放自己，不如通過徹底的改革自上而下地解放人民。 (chinesenewsnet.com) 　　（未完待續） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.194.55 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.194.55 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.194.55