※ 引述《honkwun (123)》之銘言：
: : 因為常見所以變成常態,因為常態所以能力分班是不好的
: : 因此我們會認為能力分班不好
: : 常態分班的好處就是每個人都會受到同樣的師資待遇
是有同樣的師資
但不代表同樣的待遇吧！？
: : 既使成績較差的人也一樣
: : 但是能力分班卻是無法保證這一點的
: （恕刪）
: 這種角度是比較偏成績好的人來看
: 不過我不是要講這個
: 有教師團體呼籲 能力分班老師輪調（以達師資待遇公平）
: 其實國內有學校是真的好好利用分班來帶孩子 他們也不喜歡常態
: 不知道這個方案大家覺得如何？
: 我有見過國中生說 他不喜歡常態
: 因為跟社經地位不同的人處在一起還是被歧視 這是某種想法啦
有一種曾經實施的方法是
將學習低成就者聚集在一班，遴聘優良師資、特別有耐心愛心的教師，
加強這些學生學科上的不足，使其獲得成就。
: 從這個角度看我想到
: 其他國家還是有女子學校 那也是一種分班 但是不會被人本批評到
: 這麼說吧 我問過女權社為什麼不讓男生參加
: 她們說男生比較愛發表意見 會讓女生更少講話
: 這也是類似"分班"的一種考量
: －－－－－－－
: 總之常常關心教育 資訊看多 對這紀錄片沒什麼感覺很正常......
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人先腐敗才忮求權力，因此權力並未使人腐敗。
權力使人愚蠢。
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