→ ChrisL:可是前面不是有人說 道德應在家裡教嗎.. 推 61.64.121.150 08/05
→ ledia:社會風氣也是一個很大的原因 推 stego 08/06
http://www.ettoday.com 2003/08/04
由一群大學生帶領的「中學生教改聯盟」挑在情人節到教育部單挑黃榮村部長，
卻留下了彼此的壞印象，黃榮村認為教改的問題可以坐下來討論，學生態度不佳、
沒禮貌的問題卻是學生該檢討的；黃榮村不悅學生什麼沒學好、學了立委
「咄咄逼人」那一套，讓原本還很欣喜中學生有勇氣站出來捍衛自己權益的教育部
官員跟教授們搖頭大嘆「教改果然失敗」！
教改！教改！成功與否的重要指標之一，就在於學生的人格教育。但是這個無法用
科學評量的項目，不但一直為學校教學所忽略，即便是最近倡言檢討教改的團體或
教授也都沒有特別提及。而一群由大學生所指導成立的「中學生教改聯盟」的孩子
們，要求改革的勇氣也許可嘉，但在學習議題表達的過程中，顯然學到的都是「大
人壞的那一套」。
「衝突」、「吶喊」、「咄咄逼人」的確可以吸引媒體的報導，但是看著這群還在
求學的孩子用這種COPY自立委問政的方式，總給人「小孩開大車險象環生」的感覺
，孩子有權利說出心中的訴求，甚至要求部長寫作文也很有創意，以黃榮村曾是文
藝青年的身分，不要說30分鐘，1分鐘即可侃侃而談根本考不倒的，部長沒有接受
挑戰「是不願也非不能也」。但是孩子們訴求的方式「不禮貌」，就算引來媒體報導，
也很難獲得社會大眾認同跟共鳴。
也許這也是一種教育，讓投身在其中的孩子們，學習如何主導議題，引起社會討論，
但首先他們該如何學習「尊重」兩字，不要訂了記者會時間來不及準備、時間改了也
不通知一聲，讓媒體撲了個空。
也許是經驗不足，導致行事常不夠周延，年輕人青澀可以被原諒，「逾越分際」就
不夠聰明。也許是接收了太多大人的錯誤示範，立委諸公，您們看到這樣的
「接班人」了嗎?
原來教改不只是教育部一個部會的事，不要說解決貧窮學生的問題要內政部跟
財政部幫忙，現在看來，學生的品德教育改革，立法院也有「責任」呢！
(本報生活組副組長)
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我想一個人靜下...... 第二日, 出面落住雨, 好大雨,
天空又黑又灰...佢話比我聽,佢又訓唔著,問佢做乜野啦
,佢話驚失業!鬼咩,琴日眼白白睇住隔離個Anna
接左老細個大信封呀,大學生黎架,
何況Stanley只係得中五畢業, 唔驚就奇啦! 我知架,
佢依家最想聽到老闆同佢講:"唔好走留係度!",家下d電視,
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作者: ledia (it's just the beginning) 看板: Education
標題: Re: [新聞] 中學生vs.大部長 林熙祐 2003/08/04
時間: Tue Aug 5 15:20:35 2003
※ 引述《gitime (阿隻與阿給)》之銘言：
: 原來教改不只是教育部一個部會的事，不要說解決貧窮學生的問題要內政部跟
: 財政部幫忙，現在看來，學生的品德教育改革，立法院也有「責任」呢！
: (本報生活組副組長)
我比較驚訝的是, 原來在上位的人到現在才知道
" 學生的品德教育改革，立法院也有「責任」呢！ "...
好頭痛, 教改得先改改上面官員的眼睛腦袋...
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有時候，遺忘，是令人快樂的。什麼時候？當然是有人傷了你的心的時候。
存心傷你的那個人，固然是故意和你過不去，但是被傷了心而耿耿於懷的你
，卻是和自己過不去了。所以，記性不好的人，通常會是比較快樂的人，也
是比較不容易被擊倒的人。
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