→ smallcold:好 推140.113.211.219 02/25
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※ 引述《hookflute (研究生活)》之銘言：
: ※ 引述《anomie (迷亂)》之銘言：
: : 其他內容還好，只是這段話值得商確。
: : 改革成功與否跟除舊佈新的關係不大，重要的是觀念、策略、計劃和執行，
: 真的嗎? 我很懷疑改革與除舊佈新的關係不大.
雖然有點離題，但我一向認為持續的改善才能是真正的改革。
觀念的轉變會造成較大的變化，但新的體制如果不能儘速走上
持續改善的道路，往往只會造成混亂和挫折。而要持續改善，
需要的是從想法到執行這個一連串環節的接續，中間那個環節
最弱，就會決定成功或失敗。
中國變法的成功與失敗，以及教改的功與過，或許都可以運用
這個觀點來看吧。
: 每個統治者皆有其時代背景, 何不說若秦始皇就開始實施民主共和,
: 則東亞也不會有千年的專制苦難... 然而, 合理嗎? 或是說, 有任何實質效用嗎?
: 大清皇朝末期, 早就有近鄰日本君主立憲改革成功, 有遠洋列強打破鎖國進逼,
: 如此強烈的外在刺激, 還不有作為, 才是註定該政權失敗下台的命運.
表面上來看是這樣，但能不能持續察覺周遭變化，甚至能自行
走上持續進步的道路，往往是組織本身的內在結構使然。根本
怪不了任何組織在走下坡時的領導階層，成功者什麼時候開始
自滿，什麼時候開始鬆懈，也就幾乎決定了往後所有的進程。
這或許是批評角度甚至是史觀的問題，重點或許在於，成功是
所有人的榮耀，失敗也是所有人的責任，每一件事有它必然的
軌道，也有人們可以著力之處，行有餘力卻不認真就是問題，
用盡心力而不能改變也是不能過於責怪的。
: 平民入閣並無不可. 治國本應召集國內有才之士, 非以九品論出身.
: 大唐皇朝如此強盛, 熟不知日本留學生尚可入朝為官, 胡人也可為將相.
: 日本在幕府還政天皇之前, 封建勢力林立, 由天皇主政之後,
: 明治天皇實施立憲, 平民也可入閣, 因而人民皆願為國, 日本逐走向富強之路.
: 英國原也是皇權, 就是是有人做了你所謂的自殺式改革, 簽下了權利法案.
: 所以英國的皇室現在也還存在, 可不像愛新覺羅家族喔..
: 法國的皇室也同滿清皇朝一樣, 結果最後一個皇帝上了斷頭台,
: 像日本, 英國這種皇室自願放棄既得利益, 同為國家利益而改革,
: 是他們成功的重要關鍵.
: 反而就是有些政權不願放棄既得利益, 抗拒改革與時代潮流的保守心態,
: 才是造成最後以很慘的下場下台的主要原因...
事實上並沒有所謂抗拒時代潮流這件事，因為身在其中的人，
是很難看見時代潮流的，像工業革命是夠巨大的事情吧，歷史
卻告訴我們，當時幾乎沒有任何人知道自己身處在這麼巨大的
歷史變化，直到十九世紀中，人們才驚覺自己創建了什麼樣的
新世界，這時工業革命的高峰早已過去，管理和制度才是新的
問題，但又沒有什麼人理解管理革命，直到現代化企業已站上
歷史的舞台為止。
因此這種巨觀論述，往往形成了偽道德，而給予某些人過度的
好壞評價。我覺得總是抱持這種觀點並不適當。歷史的軌道，
並不是那麼容易扭轉的，既得利益者的存在，也從來不是偶然
出現的，過度指責某些人，只會讓事情變得更糟，而不會走上
成功的坦途。
過往的教改過度集中在由上而下的改革，忽視專業化的革新，
以及由下而上的變化力量，我認為，這才是大問題，與其指責
別人是改革的阻礙，不如自己好好想想為什麼從來沒想過改革
不能這樣的獨斷獨行。
: 這是不實際的說法, 遇到了問題就想怎麼解決就是,
: 光緒皇帝再如何嘆息自己為何生在帝王之家, 康熙也不會再活起來說對不起.
: 要生存, 就是要改革, 為了生存, 組織與制度都是可以變的.
: 沒有魄力破除舊體制, 最後被強迫關店就要自食惡果, 怪誰都沒用.
: 當然的確有些不是民主的國家體制有可能在某些方面比己經民主化的國家更有效率,
: 只是被壓柞統治的下層人民快不快樂而己. 如果人民很痛苦的話,
: 那又如何得知該政權不會步上那些被推翻王朝的後塵呢?
那誰可以改變，又怎麼改變呢？例如，組織的貪汙腐敗、上下
離心，才往往是真正的問題所在，跟體制是否民主一點關係也
沒有，誰先喊改革誰先糟殃，這時又要怎麼辦？
沒有專業意識的政府體制是非常恐怖的，中南美洲和非洲幾乎
也是全面民主化，而且都比台灣還早實施，結果是什麼樣子，
我想不用再說。
台灣如果沒有相對澄清的吏治和專業化的官僚，根本就什麼都
沒有了，既沒有經濟上的成就，民主也只會是地方勢力的割據，
高喊改革的人有沒有想過，就是這些要被改革者的競競業業，
才成就了一切的成功可能。
: 僵化必然會被改變的時代所淘汱的.
: 專業是不會消失的啦, 放心好了.
: 師範體系可以訓練出師資, 普通大學也可以, 而且還更多元化.
所以呈上述，我們可以批判教育政策，可以指責體制的僵化，
但請盡量不要過度指責這些比起多數玩樂四年的大學生來說，
努力得多的未來教育工作者。也不要自以為專業的建立是那麼
唾手可得。一個不慎，或許就是專業的全面崩潰。
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◆ From: 211.21.29.210