※ 引述《ChrisL (Light)》之銘言：
: ※ 引述《obov (nonlinear)》之銘言：
: : 師院有那麼難考嗎??
: : 我個人對那些師院學生的水準是頗為懷疑
: : 就週遭朋友與自己跟師院學生來往的經驗
: : 大家多半認為以後小孩子給這些人教
: : 不如回家自己指導
: : 時代不同拉
: : 有能力的人多半都往理工醫法商那去了
: 能考上師院的大概在 前百分之五十吧
: 這樣算好考還是難考 相對於誰的標準呢？？
: 可以念文化、銘傳理工法商的人 不見得能念師院吧
: 另外台大教授會會不會看不起師院的國小老師？？？
: 看看可愛的龍安國小吧
能力只的應該是個人對於某領域的知識技能的相對因應能力吧
有能力處理理工法醫的問題並不意味有教育的能力對吧
right man in wrong place 還是沒有其實質效應
這麼說來水準應該也跟教學無關對吧
不然就不會一堆小毛頭把鬼塚當好老師了
另外工作競爭這麼激烈的現代
有時間精力回家還指導小孩的家長真應該給他鼓勵鼓勵
也許小孩留在家裡自己教會很有成效唷
不過可能得娶個會賺錢的老婆或是找個有錢老公嫁
老師要會什麼呢
1.管理學生的生活
2.教學
3.處理跟家長的溝通
4.面對學校各種團體
5.處理自己的壓力...別人是一兩個孩子，你是三四十個
所以啦面對一堆問題的家長，老師最喜歡請他來上一節課
醬就知道老師在做什麼了
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不過正題應該是
以偏蓋全，還有狹隘限制的發言讓人質疑
過度相信自己結婚後的一切美好
再正回來
合併能考慮的因素很多
資源的分享、非重疊性、異質但相當
師資培育還有改變的空間，所以不急著下定論
回歸到專業層面去討論會比政策設計來的宏觀點
只是效率沒有出來合併的時機大概也過了
至於資源分享，大可大方點，太小家子氣不會有什麼好處
大概是這樣國外的學校喜歡蓋在一起吧 :)
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