※ 引述《isnoneval (溫和人性)》之銘言：
: ※ 引述《doraneko (我是壞肥肥 喔)》之銘言：
: : 教師反對教改有八成是因為統整教學,有二成是因為建構式教學,
: : 問題是出在哪呢?
^^
我的想法是, 在國中部份, 本來歷史地理公民的老師是分開的
理化健教地科的老師是分開的
但是若統整為自然和社會領域, 會變成沒有同時精通自然領域或社會領域的老師可用
老師難教, 學校也難排, 時數和教材都難調整
我想這是不少教師反對的原因
現在有人在推動協調配套, 一個領域讓幾個老師分開教
聽起來挺不錯, 不過卻沒什麼人想到這個"不錯"的方式其實就是舊方式...-_-
兩邊都挺難堪的樣子
至於建構式教學的部份, 建構主義是西方提出介於唯物主義和唯心主義中的另一套概念
由所見所認知累積疊堆起來, 反應在教學就是引導學生從基本概念延伸發展各種解題策略
但是這和以往國中小教的方式很不同, 甚至這些老師以前也不是學這套東西
如果要突然照一套自己不熟悉的方式(引導而非複製<=詞有些偏激不達義了)教學
應該也是一件滿頭大的事唄
至於要怎麼說八成和兩成...
應該就如isnoneval所說是建構教學只實施在數學科上的關係唄
我是這樣想啦
不過我也很好奇的是, 那個"某消息來源"是什麼來源呢^^?
還有教師反教改只是針對這兩點嗎?
還請各位別吝嗇害羞, 一起討論討論啊:)
: 統整教學即所謂的「九年一貫」。
: 光就八成與二成的比例來說，可能是因為建構式教學目前只實施在數學科上，所以
: 在教師群中的影響力相較之下比較狹窄。不過若按照資料，十成的總量是否意味教
: 師反對教改皆因為這兩項政策而起呢？
: 我們也希望聽聽你的意見和大家的看法 :)
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我可以是個神秘人物...
一個不應該存在卻偏偏存在著的角色...
我同時也是一個廢物...
同等於沒有路人甲時的路人乙的存在...
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◆ From: 210.201.189.120
※ 編輯: BlackPrince 來自: 210.201.189.120 (01/01 22:39)
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