首先 教改的目的應該滿明顯的 我也很同意該教改了
普遍認為過時的教材 或許的確需要換一換
至於這套用了三四十年的教材 我覺得很是達到逾期壽命 現在退役也不算損失
而今 或許最重要的便是制定一套有效期三四十年的教材
不過 大概越來越難了吧
附帶更正一下 我說的教材是廣義的 不是只有課本桌椅
在這裡我是用社會成本理解的
教材是錢買的
在臺灣經濟要起飛的年代 的確很難花多餘的錢丟到一百年後才有可能回收的巨大黑洞
當然需要一個經濟有效率的人才培養方法
所以選擇師範體系 聯考等變異性不高 成本小的方法
而今臺灣人感覺到自己有錢 不斷有人願意多花些成本
達到心目中[公平][理想]的社會 包括教改
所以 改出來的東西一定昂貴 因為立義就是如此
教改聲中 師大體系的尷尬不可免 畢竟他是制式制度的產物 是比較便宜的人才產生機器
至於師大的得與失 我覺得也沒有現在所謂臺大主流所說那麼嚴重可怕的罪惡
基本上師大體系的保守 相對而言就是紮實的保證
既然課本是保守的 考試是保守的 師資當然也要保守
而我們也不能單因保守而漠視師大的成就
他們可是以最少的成本 培育了今天臺灣大部分的人才
如果那時就強調人本 強調創新 會比現在好嗎 我個人否定
說完以前 說說現在
現在教改的缺失 我覺得不外乎操作技術的不足
方針上應該都很明確 減輕升學壓力 多元學習等等
但在操作上 很明顯就是技術不足 跟扁政府一樣 而這也是臺灣的必然經歷
這次亂一點 下次學著點 早一點痛總是比較好
拿的起放不下 教改的急躁 絕對是失敗的關鍵原因之一
瞬間決定小學要教英語 又要教臺語 又要教一大堆有的沒的
卻又不肯放下以前學自然學社會的時間 國中高中更是如此
時間之有限 教材之取捨 總感覺那些制定者只想[要] 而不知怎麼[不要]
就算課本改好了 課表橋好了 最關鍵的師資還是應付不來
快快拿快快放怎麼可能
很期待臺灣有教改成功的一天
很期待教改者真的有眼光
制定一套經濟實惠使用期長的制度
不過好像太難了
歡迎大家批評 指教
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