※ 引述《uselessman (很難接受的比賽)》之銘言：
: 首先 教改的目的應該滿明顯的 我也很同意該教改了
: 普遍認為過時的教材 或許的確需要換一換
: 至於這套用了三四十年的教材 我覺得很是達到逾期壽命 現在退役也不算損失
: 而今 或許最重要的便是制定一套有效期三四十年的教材
舊教材可沒用到三四十年 它也是常常改版的
社會變遷的半衰期越來越短
資訊是天天時時分分秒秒都在更新
我想不可能有什麼教材可以用三四十年吧
除非我們只讀古人的文章
: 教改聲中 師大體系的尷尬不可免 畢竟他是制式制度的產物 是比較便宜的人才產生機器
也因此 師大正在努力轉型
以我這個師大的畢業生來看 師大並不注重教育
或者應該說 師大的學生將教育科目定位為營養學分
任課老師為了要吸引學生選課 作業的標準都很低 分數也過於寬鬆
造成畢業之後 師大學生無法和台大教育學程班學生競爭
: 現在教改的缺失 我覺得不外乎操作技術的不足
: 方針上應該都很明確 減輕升學壓力 多元學習等等
: 但在操作上 很明顯就是技術不足 跟扁政府一樣 而這也是臺灣的必然經歷
是的
所有的政策改革都像是替社會這個超級有機體動大手術
但是在教改的風潮中 我們看到的是政府在問題出現之後才開始做配套措施
這就像在手術過程中大喊 哎呀 我忘了要先準備血漿
許多教育最前線的老師都覺得教改窒礙難行 但是還是硬著頭皮做
今年將是國中實行九年的第二年
我們不知道學生的未來會變成什麼模樣......
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