: 從之前實驗學校的經驗來看，現在執行的政策似乎都是經過實驗的，
: 而且成果是研究認為較佳的，但是實際執行的成果，卻往往與實驗相左。
: 建構式數學的實施是個最明顯的例子。
: 而九年一貫開始實行之後，除了大眾化的常識增加之外，
: 原本學科該達到的水準似乎都降低了。現在去當家教，只覺得小朋友意見超多，
: 但是應該會的卻都不會，完全搞不清楚學校在教什麼。
: 而增加的那些「常識」，也都是從電視、網路、同學間相傳得知的。
: 前一陣子教育部不是公佈 TIMSS 的結果，台灣的排名原本都在前幾名，
: 不過這次首批建構式數學的學童上場之後，排名卻變成倒數的，
: 還有十幾項能力指標低於國際水平。要注意的是，參與 TIMSS 的國家並不只是
: 美國、日本、歐洲等已開發國家，還包括東南亞、非洲那些開發中或未開發的國家。
: 這樣的一個結果，叫我們要怎麼談論下一代的「競爭力」？
剛剛看到一個網站，可以讓大家對現在數學教育提出建議與回饋。
http://140.112.241.8/edu/
以下是那個網站的官方宣言，可以用「我有建議」和「線上調查」兩個部分
反映意見。
只是不知道我們的意見有沒有用就是了...
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教育部五月七日在網站公布了「九年一貫數學學習領域綱要修訂草案」。針對此
一綱要修訂草案，教育部「中小學數學教育前瞻委員會」開始進行回饋意見收集的工
作。希望廣泛收集教師、家長以及社會各階層人士的意見與建議，俾使數學課程綱要
制訂與執行臻於完善。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 163.27.236.1