聯合新聞網
【記者張錦弘、潘淑婷／台北報導】 廣 告
增加教師員額、配合推動小班制、讓教師花更多心力關注每個學生
，是教育部推動教改十年來的一貫主張。不過，昨天參與九二八遊行
教師指出，小班制正走回頭路，部分都會區國小每班平均學生數甚至
超過四十人，遠離每班卅人的教改理想；至於學生少的偏遠學校教師
也訴苦，他們希望學校增聘職員，減少老師的行政負擔。
民國八十三年，台大教授黃武雄等人發起四一○大遊行，推動小班
小校為主要訴求之一，同年行政院成立教改諮議審議委員會，結論報
告也建議推動實施小班制。民國八十七年，當時的教育部長林清江以
五年一千五百億元經費，推動十二項教改行動方案，小班列為重點方
案，目標將國中小每班人數降到卅五及卅人以下。
總計教育部近五年來，共投入二百多億元新建校舍及增聘兩萬名教
師，將國中小每班平均學生數降至卅五點六八、卅點一二人。不過，
金、馬、澎湖、花、東、南投等偏遠及離島縣市的多數學校，因人口
外移早在五年前就是小班，但部分都會區學校仍維持大班，台南市一
位國小老師昨天就指出，她今年教的畢業班就多達四十一人。
全國教師會理事長呂秀菊表示，陳水扁總統三年前競選時承諾將持
續推動小班制，並將配合出生率下降，讓各班人數自然下降，但各縣
市政府基於財政考量，精簡人事，直接要學校減班，部分老師被迫離
開學校，也造成每班平均學生數增加，部分縣市才會出現一班多達四
十人的情況，不僅不符教改精神，也增加教學困難，更有違政治人物
的承諾。
相較之下，離島偏遠學校學生本來就少，當地老師比較關心的，是
增加教職員額編制，減少老師的行政負擔。連江縣教師會理事長王連
發說，他任教的中正國中，全校只有一名職員，九年一貫各領域教學
老師都只有一人，想協同教學都很困難，且老師幾乎都要兼行政職，
經常忙得焦頭爛額。
「我們不希望被政府抹黑，老師不想抗稅，政府課的稅，大可拿去
增聘行政人員，好減輕我們的負擔，我們只想專心教學。」澎湖縣教
師會理事長陳天福呼應王連發的看法。
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