廖新春：放棄假平等，照顧後段班

[berk (http://98.to/IOO XD)]

　　我是基層教師，看到公視紀錄片「魔鏡」首映，衷心為有良知的
媒體人喝采，相信社會也期盼更多媒體發揮正向影響的功能，讓社會
去正視真正的問題。

　　我也是國二生的家長，作為家長，我觀察到國中常態分班只是一
種假平等：對好學生引不起學習動機，上課無趣；授課內容稍難，後
段學生如鴨子聽雷，在教室陪坐而已，久了，這些無法進入學習的學
生就變成班級的搗蛋分子、校園的頭痛分子。勉強來說，常態分班受
益的是二分之一中間程度的學生，能力前四分之一及後四分之一近一
半的學生學習依然被犧牲。立法委員想藉由法令強制執行常態分班，
效果只是減少有權有勢家長的關說，並未真正解決國中教育問題。

　　在「魔鏡」一片中，為國中後段班學生請命，是來自基層教師的
良心呼喚（片中有彰安國中老師及鹿港國中教師剴切發言為代表），
在目前國中每班三十多名學生人數結構下，要顧及大班教學的效能，
能力分班是必要的，但是，重點是教育行政單位要將最多的教育資源
放在後段班學生身上：安排更具愛心、教課具耐性及方法的老師；給
予較少的進度，給予老師更多自主評量的空間，教育資源投入的重點
在於將國中弱勢學生帶上來，這才真正符合國民義務教育的精神。至
於前段班的老師只須指導學生延伸閱讀，給予前段學生更多小組討論
、團體討論激盪的空間，不須硬性規定學生學習的內容，老師家長心
知肚明，真正的好學生讀書是不靠老師的。

　　教育部官員、教育行政人員或校長應有專業能力去辨識，凡屬於
教育專業的議題，不該採民粹主義，聽由家長會委員或學生投票決定
。這樣才能真正把每一名學生帶上來，也才能終結國中教育亂象！

　　（作者為台北市基層教師）

【2004.06.11 中國時報】  ＠ http://chinatimes.com/

berk眉批：

　　不妨先調查一下有多少教師願意花時間去照顧後段班的學生？…… ( ￣ c￣)y▂ξ

※延伸閱讀：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=309774
　　　　　　《李柏欣：其實你不懂學童的心……》

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原po也很正 <(￣︶￣)>
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推 pre2000:在時代潮流下，新進老師應該會比較願意
→ pre2000:投入更多心力關心「學生」吧
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作者: Urda (詩人之血) 看板: Education
標題: Re: 廖新春：放棄假平等，照顧後段班
時間: Sun Jun 13 19:24:19 2004

※ 引述《berk (http://98.to/IOO XD)》之銘言

[前文恕刪]

: 　　教育部官員、教育行政人員或校長應有專業能力去辨識，凡屬於
: 教育專業的議題，不該採民粹主義，聽由家長會委員或學生投票決定
: 。這樣才能真正把每一名學生帶上來，也才能終結國中教育亂象！
: 　　（作者為台北市基層教師）
: 【2004.06.11 中國時報】  ＠ http://chinatimes.com/
: berk眉批：
: 　　不妨先調查一下有多少教師願意花時間去照顧後段班的學生？…… ( ￣ c￣)y▂ξ

      可是將學習能力落差過大的學生分在同一班裡面，
　　　老師應該更難去照顧到學習能力較差的同學吧！
　　　甚至影響了整體的教學品質，
　　　至少我遇過的人是這樣說啦......

: ※延伸閱讀：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=309774
: 　　　　　　《李柏欣：其實你不懂學童的心……》

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第2 不許反抗我，要尊敬我......甚至愛上我......
第3 我已經有心上人了，所以無法回應你的愛！
第4 要學會怎麼唱神奇寶貝的主題曲。

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