教育麥克風》不教ㄅㄆㄇ 不會的怎辦
楊嘉琪／台中縣國小老師
日前與一位友人聊天，他很憤慨的說，在他孩子學區的國中小有嚴重的教學
銜接落差問題。國小一年級新生的前幾周課程，公立學校老師不教授注音符
號，老師的認知是假定每個孩子在幼稚園階段都已經學會。國一新生階段，
很多國中的老師也不教音標符號，因為老師覺得孩子在上國中之前就要學會
。
這樣的教學銜接，會有多少孩子單純只是因為起跑點不同，就被放棄、失去
對追求學問知識的熱忱，而不喜歡學校體制。
公立學校老師的立場與責任與一般坊間補習班老師大大不同，既然是公務員
，領國家的薪水，就是「人民的公僕」。把每個孩子帶上來，不放棄每位孩
子，不是口號，是要落實。不管孩子的程度差異多大，老師都有必要滿足孩
子個別學習的需求。
「因材施教，適性教學」不是一件容易的事，是非常艱鉅的責任。現在的老
師越來越難當，要面對的問題比以前多很多。各級學校就要陸續開學，迎接
新生，希望老師在教學前，多為孩子想一想。
【2004/08/31 聯合報】 ＠ http://udn.com
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