※ 引述《ray365 (Ray)》之銘言：
: ※ 引述《vouch (ya)》之銘言：
: : 引述《ray365 (Ray)》之銘言：
: : 說實在的 台灣目前還跟不上歐美的水平
: : 故這樣一直拿美國跟台灣比 沒意義
: : 美國的薪資比台灣高 但是物價亦較高
: 物價比較高沒錯，但是生活水平可是高很多。
: 我比較好奇的是，台灣什麼時候可以追上（或接近）美國的水平？
: 如果你不去想台灣和美國之間差異的由來，
: 你怎麼可能進步呢？
: 現在中國不斷現代化，遲早逼近台灣的水平，
: 台灣如果不往前進，恐怕會被中國完全取代。
: 如果現在的中國是以前的台灣，
: 那麼現在的台灣就（可能）必須要是以前的美國。
我自己覺得是花太多時間和資源在傳遞八股的知識
不鼓勵個人自由思考和表達的訓練
一個例子
德國高中可以某些科目上課舉手發言佔總學期成績60%
連數學課都是上課舉手發言佔成績50%
可見強調發言表現
教師給成績和課程的衡量權也大
歐美和台灣教育出來的學生差別在哪裡
我覺得很明顯
我不是說高等教育
只是談社會上一般義務教育畢業的人
看電視媒體報導時
有沒有人也覺得
被訪問的歐美人士
口語表達能力
感覺起來普遍還不錯
講話清楚 不太會結巴
反觀台灣的受訪人
別說一般民眾
連政府官員或民間企業高級主管
講話常支支吾吾的
一直"...那個.....那個...."
"....ㄜ.....ㄜ......"
連受訪的律師法官都有時候無法清晰表達自己要傳遞的訊息.
是什麼樣的教育方法
教育出連基本的溝通 表達都有障礙的學生
學校的教育根本是不重視口語表達
比較起鼓勵學生主動發言
偶爾辦演講比賽的幫助實在是少的可憐
一般的老師講完上課內容
會加句:"同學有沒有問題?"
說實在的
應該很少老師真的期待學生會提出問題
只是當作教完一個段落的句點罷了
而這大概還是小學,國中,高中裡
學生唯一有機會上課發言的機會
我自己一直認為
會這樣的原因之一是學生的數量過於龐大
一個班級裡一個老師面對45個學生
和面對20個學生
老師擁有的授課方式的選擇絕對不同
人數越多越難管理
就需要更嚴格更制式的方法
就像在德國柏林一所擁有國中高中加起來450個學生的學校
和一所在台灣的高中有2500多名學生
校方的管理方式一定也有差異
學校要管理眾多的老師
老師要管理眾多的學生
管理的方法當然最好是簡單有效率
以便於管理為優先考量
面對龐大的學生群,升學的審核方式當然也得簡單有效率
大學聯考
各大學聯合招生
考試題目大多是填電腦卡
完全符合簡單有效率的原則
(德國的國中/高中, 學生數量不大.申請前幾志願的國中/高中還是透過推薦申請
前校的推薦書之外還有面試.)
既然考試題目大多是填電腦卡
校方在必須簡單有效率的原則之下
加上學生面對升學的壓力
所以回答申論題,寫作文和上課表現等
強調個人表達能力和思考邏輯的訓練一定不被重視
即使老師有心
學生很有可能覺得耽誤模擬考，升學考試的準備
能像補習班的名師般幫助學生加強考試實力的學校老師
才是國三和高三學生希望得到的.
這樣惡性循環的結果
口語表達
who cares?
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老佛爺我當然不放在眼裡,老佛爺是要放在心裡面尊重的,
像你這樣整天掛在嘴邊就是不尊重老佛爺,你娘把你養這麼大,
你確跑去當太監,就是不孝,不尊重老佛爺就是不忠,
你這個不忠不孝的死太監坐在這裡幹什麼!!!!!!!!
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