推 wivern:寫的太好了 211.74.86.70 08/31
推 losfer:喔是嗎?好在哪裡? 69.226.55.85 08/31
推 ledia:我覺得寫得蠻差的... @_@ 140.112.30.65 08/31
您家有二無現象嗎？
台北福林國小 韓詩雯
二二「無」現象，就是孩子常喊「無」聊，大人常感「無」奈的現象。
現代的孩子物質享用豐饒，心靈層面卻太空虛，使得他們常感到不快樂，卻又不知原
因在哪兒？這裡所指的「快樂」，不是孩子買了新玩具，那種擁有物質後情緒上的快樂；
也不是在看「超級星期天」電視節目時哈哈大笑，那種暫時性的、感官式的快樂。許多父
母會問：「在忙碌與煩悶的日子裡，如果能得到這種快樂，有什麼不好？難道要像有錢有
勢的人，出國旅遊或功成名就，才是真正的快樂？」答案當然是「不！」現在的孩子已經
無法獲得來自心靈深處一種悠閒自在、單純直接的快樂，而必須不時的藉助「感官的刺
激」「物質的追求」「逃避現實、放棄努力」「嘲弄他人」來提供樂子。沒有樂子，就無
聊的吃、睡、埋怨……。當然大家找到一個最方便省力的法子，就是看電視、打電動了。
但是這種感官式的快樂，造成了如下的結果：視聽教室的影片如果不夠緊張、刺激或搞笑
作怪，孩子們就沒耐心觀賞；書架上的書如果不是漫畫也難獲孩童青睞。
出國旅遊已經不再稀奇。開學時，我常詢問孩子們出國度假的感想，部份的孩子淡漠
的回答：「還好。」部份的孩子竟大喊「無聊！」問起原因，孩子們會理直氣壯的說：「
不夠刺激，也不恐怖，什麼主題樂園嘛！超無聊的！」讓我替處心積慮籌畫旅程的父母抱
屈不已。
對物質的追求及浪費，也是有目共睹的事實。各式各樣的玩具，永遠用不完的文具，
乃至於五花八門的電動遊戲，層出不窮的名牌配件，都是孩子們全力以赴追求的對象。資
源的浪費更不知從何說起，似乎「水」、「電」、「紙」都是老天爺永遠不須代價的賜
予。丟棄食物，更不過是舉手投足的輕易小事。在班上我非常積極的宣導惜物惜福的觀
念，禁止攜帶任何的飲料、速食及零食到學校，午飯後，也一定檢查餐盒，看有無剩餘。
但是總有人愁眉不展，痛苦的吃不下去，所以還是免不了傾倒殘食。孩子們作息及飲食的
習慣偏差，造成不吃青菜、不吃水果、芭樂嫌硬、橘子嫌酸，甚至嫌蘋果還要削，就乾脆
丟了的情況……憂心忡忡的我，實在沒有力量讓每位家長體認到「早睡早起，三餐正常」
的健康生活，對孩子的影響是很大的！
孩子們接受磨鍊的機會也愈來愈少了，加上沒有耐性，就像溫室的花朵，禁不起一點
風雨。在體力上固然吃不了苦，在情緒上脆弱多變，在工作上耐不了專注的寂寞，在人際
關係上，更是容不下別人的錯誤，忍不住一點兒委曲，所以成就一副「逃避現實，放棄努
力」的態度。
這倒並不是說每位孩子都如此，或是身為教師的我，竟然將孩子挑剔的一無是處；相
反的，我是急切且心疼的看到這個現象愈來愈普遍，以致我們的孩子愈來愈容易被挫折擊
倒，那怕只是個小小的困難，孩子輕易的就說放棄，甚至沮喪不已、自暴自棄。
另外，孩子會「作弄他人，引以為樂」。國中生拉開同學的椅子，造成他人傷殘的例
子，不過是冰山一角罷了。綜藝節目的胡鬧劇、遊戲，不是天天在教導孩子「看別人出洋
相，是一件多麼痛快好玩的事嗎！」孩子們實在本無惡意，但在潛移默化之下，就常有「
無情」的舉動。像有人摔跤了，大家笑不可抑，固然是孩子天真無知，但是在發現傷者流
血、骨折之後，卻仍嘻笑指點，並口出輕薄之語，就真令人感嘆了！
未真正從事「教學」工作的人士，常會搖頭建議：「這些道理，老師一定要教啊！」
殊不知，整個家庭、社會的巨大洪流，常常吞沒了聲嘶力竭的老師們。真心的告白一句：
「哪位老師沒有教？哪位老師不是一遍又一遍的教？」於是「無」奈的老師心灰了，於是
「無」奈的家長茫然了。
您的孩子常喊無聊嗎？您常感無奈嗎？相信我：要改善現狀，唯有靠自己。家庭對孩
子的影響遠大於老師對孩子的影響。要不要試試看我的經驗？
關上電視。請不要怕自己成為井底之蛙，進修成長的管道很多，看你是否下決心罷
了！沒有電視，孩子吃飯、做功課都「死心塌地」多了。剩餘的時間，就多陪孩子聊天，
多讀一些傳記故事給孩子聽。親子相處，必是重質也重量的！
假日出遊少開車，少去遊樂園湊熱鬧。最怕是一路睡到目的地，下車吃喝、喧鬧一番
後，又筋疲力盡的塞車回家。多走路，或騎腳踏車都是好方式；爬山、打球，或到空曠的
大自然裡丟飛盤、放風箏，都是增進親子關係的好活動。
承認孩子犯的毛病，自己也都有。不要擔心「承認錯誤，就表示自己很差，顏面盡
失！」事實上，唯有看清楚自己一樣會犯錯，而且一錯再錯，才能生起改進的意志力和實
踐力。對孩子也會有更多的耐心、包容及方向的影響力。
教書二十年，只學到一句話：「言教不如身教。」雖然整個教育的環境不如理想，紛
雜的價值觀也未必肯定教師的努力，我卻常常鼓勵自己：正因為環境不好，所以更應該努
力；正因為大家都失望，所以更不能放棄。在透過一次次的困頓、錯愕中，檢視自己的缺
失及怯懦，只有咬著牙忍住羞愧難當的尷尬，我才有勇氣對學生說：「我們一起努力！」
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http://bwmc.org.tw/Tfr/tfr_22/tfr_22_02.htm
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