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教大學退場？把後段班同學拉上來
李家同／暨南國際大學資訊工程系教授（新竹市）
最近，我們常常聽到很多有關大學生素質低落問題的探討，也有人提到大學的「退場」機
制，我們又看到媒體報導大學生畢業以後找不到工作，只好擠入研究所，但是有人念完研
究所，仍然找不到工作。這些現象，互有關聯，我們也不要等閒視之，因為這些現象都表
示了一件事：我國的教育可能已有泡沫化的趨勢。
所謂教育的泡沫化，我是指我們表面上教育非常普及，九年的義務教育，絕大多數的國中
畢業生升入了高中和高職，一百五十所給予學位的大學院校，從任何一個角度來看，我們
國家的確使很多人受到了教育，這也是我們應該引以為傲的事。
但是，教育普及是一回事，教育有沒有功能是另一回事，如果一個孩子拿到了各級學校的
畢業證書，卻沒有什麼競爭力，對於孩子而言，他會覺得他浪費了自己很多的時間和精
力，對於他的家長而言，他們會覺得念書是一個不值得的投資，對於社會而言，社會上一
般人士不能瞭解怎麼會有這種現象。
我們先從大學生素質低落的問題談起，大學生很多，並非全部大學生的程度都低落了，考
入大學的前段學生，程度絕未低落，但後段班的同學，程度絕對比從前的後段班低落了。
理由很簡單，我們廣設了大學? A原來這些學生是不可能進入大學的，現在進入了，因此
很多教這種學生的教授，會感到大學生的程度低落了。
要解決這個問題，有人建議在大學嚴格淘汰，這是很沒有道理的，對於程度不好的同學，
一開始就不該收，收了以後又要嚴格淘汰，這種做法一定會使很多大學沒有招生不足的問
題，而有在校生不足的問題。
也有人一再地建議所謂的退場機制，也就是要淘汰那些辦學不力的大學，這也是不切實際
的，因為總有學校收到了大批程度低的學生，這些學校未必辦學不力。將這些學校關掉，
已非易事，將這些學生如何安插，才是非常困難的事。
我們首先要承認的就是太多的學生進入了大學，很多學生準備不足，進入大學以後，即使
拿到了文憑，也無法勝任未來的工作。我所說的準備不足，絕非危言聳聽，有人在指定考
試時，英文考得非常不好，也可以進入大學去念應用英語系。
有一次，有一所大學招考碩士學生，通過筆試的學生必須經過口試，在口試中，教授發現
一名大學生居然不認得university這個英文字，還有一人，不會念engineering。
在廣設大學以至於廣收大學生的同時，我們又將好的專科學校升級為技術學院，好的技術
學院升格成科技大學。這種做法，使得原來以技術來追求卓越! 的專科學校，變成了以追
求學術上卓越的大學，可是，這可能嗎？雖然學校的名字變了，學生的程度不可能有太大
的變化，因為絕大多數的專校都升級了。一旦升級，這些學生的案上課本都要和一般的大
學一樣，本來用中文教科書的學校，現在一定要用英文的教科書，各位可以想像得到學生
所遭遇到的困難。
使眾多的青年學子可以接受大學教育，應該是一件好事，但是將毫無準備的高中高職生送
入大學，卻是一件沒有意義的事。這種做法，不僅浪費了國家社會的資源，也會使很多青
年人幻夢破碎。
大學已經設立了，不能輕易關掉。最重要的事，是檢討一個最根本的問題：為什麼我們有
如此差的高中畢業生和高職畢業生？試想，假如我們的高中高職後段班學生的程度提高
了，我們以上講的問題不也就解決了一大半。
我們國家之所以有相當多程度不好的中學生（包含國中生在內），是因為我們整個社會不
關心他們。我曾經做了一個實驗，我打電話給很多國中的教務處，問他們的畢業生學力測
驗的平均分數是多少，絕大多數的負責人居然不知道，但是他們都可以如數家珍地說出有
多少學生考上了名校。換句話說，他們管不了那些功課不好的同學，一所學校，只要有人
考上明星高中，就可以了。縱使有很! 多功課不好的孩子什麼也沒有學到，他們也不關
心。
大學生的程度，在高中就決定了。大學教授不可能扮演高中老師的角色，高中學生的程
度，國中時就已定型，高中老師不能再教國中的課程。我們要有好的大學生，必須從小學
做起。惟有每一級學校的畢業生，都有一定的水準，我們廣設大學，才有意義。
也許我們必須關閉很多所大學，因為我們的出生率一直在降。目前我們每年約只有二十三
萬多人出生，但是有二十七萬個大學名額（包含二技），所以要關門，是遲早的事。但是
我始終認為將大學關門是消極的做法，在我們準備要將很多大學關門之際，更負責而積極
的作法是大幅度地提高我國各級學校後段班同學的水準。
由於社會的刻板印象，使社會上很多人誤以為後段班的學生比較不聰明，屬於那種永遠教
不會的孩子，事實絕非如此，只要有耐心，一直反覆不斷地練習，這些孩子絕對會有進步
的。日昨，暨大的一批大學生請我去口試一批他們輔導的學生，這些學生在短短的時間
內，在英文上的進步，任何人看了，都會感動的。
如果我們不注意後段班同學，即使將大學減少一半，我們的教育也是泡沫化的，因為表面
上看來，我們的大學生素質呈大幅度地提高了，但是我們有這麼多毫無競爭力? 滌炊丰矷
A問題仍然存在的。
一切都看政府了，如果政府注意後段班學生，各級學校自然也會注意後段班學生。如果我
們提高了後段班學生的程度，前段班學生的程度也會跟著提高的。如果我們的高中生程度
普遍地提高了，很多高中生不一定非進大學不可，到了這種境界，我們的教育才是非常名
副其實的好教育，如果我們只注意學生的量，而不注意學生的程度，這種教育遲早要泡沫
化的。
【 2003-08-30 / 聯合報 / A15版 / 民意論壇 】
出處：
http://www.csie.ncnu.edu.tw/~rctlee/article/basic.htm
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「在下雪的地上走路很冷，但是我們可能把皮毛鋪在所有的路上嗎？
既然不能，那我們只有把皮毛穿在腳底下就可以了﹔
我們可能改變他人的行為，讓每件事情都順著我們的意嗎？
既然不能，那麼我們只要戰勝我們內心的恨意就可以了。」
「敵人就像空間一樣無所不在，戰勝內心的『恨意』就等於戰勝所有敵人。」
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