當你不是帶活動的哥姊 佚名
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這篇文章是寫給那些擔心自己在和孩子相處的時候，會不知所措的哥姊
看的。如果我們不是台上帶活動的人，我們可以在台下做什麼呢？
角色一、做一個旁觀的紀錄者。帶孩子的第一課是要覺得孩子有趣，能夠
欣賞孩子，覺得和孩子說話很有意思。所以我很建議剛帶孩子的
人先做旁觀者，記錄下孩子的發言、對話、甚至他的非語言行為
，在活動後細細思索孩子說那句話、那個行為的意思。他是不是
在擔心某事？他和好朋友吵架了嗎？他真的覺得無聊嗎？……先
學習隨時隨地做一個敏銳的觀察者，作為以後和孩子互動的基本
功夫。因此，即使你偷偷地窩在某一個角落，不主動接近孩子，
也很好。
角色二、和孩子一樣，做一個活動的參與者。先放鬆自己，先放下一切和
孩子相處的目的，無憂無慮的和孩子玩在一起。然後，享受大家
在玩的瘋狂的時候，彼此會心的一笑。
角色三、做一個孩子的陪伴者和傾聽者。陪伴最忌諱人陪心不陪的情形。
不是在孩子的身邊就表示在陪孩子。用心的陪伴，是我們用心的
去傾聽、摸索、瞭解這個孩子和你說的每一句話，並給予他同理
的回饋。發出訊息，讓他感受到你對他說的話感興趣，你無條件
的對他關懷和接納。不要過渡擔心自己不知道和孩子說什麼，只
要有聽的能力，多數孩子就會喜歡親近你。
角色四、做少數幾個和你投緣的孩子的好朋友。這是很自然的狀況，只要
我們不要去壓抑自己。我們比較喜歡某個孩子，和某個孩子比較
投緣，是很自然的情形，沒有什麼不對，並不需要壓抑。傳統告
訴我們要對每個孩子公平，其實是很值得懷疑的。而和他做好朋
友意味著，你想偷偷地接近他，你會偷偷寫小卡給他，你想和他
更好更好。
角色五、做一個學習者。偷偷用眼睛學習台上的人帶活動。有機會就抓孩
子問他問題，去學習青少年是怎樣的動物。
角色六、做一個幫助台上的人。在台上帶活動的人，常常需要底下的哥姊
幫忙炒氣氛，或者先做示範，孩子才更能融入活動。或者對於一
些不喜歡這個活動的孩子，哥姊也可以幫助他進入活動，或者讓
他不干擾活動的在角落做他想做的事（比如說給他一本很有意思
的書看：如果哥姊夠多，甚至可以有哥姊陪他）。
角色七、做一個碰撞者。如果你能夠體會：人不是預先被設計好能後嵌入
任何一種社會生活方式和價值。你就比較能夠體會碰撞的意思。
那是說，我們有自己覺得最有意義的事導引我們向前滾動，孩子
也有他覺得有意義的事導引他向前滾動。我們滾動的方向當然不
同。也因此，碰撞之後，我們到底會各自往哪個方向滾動，我們
也不知道。其實，我們也不願意預先設定好碰撞的結果。我們和
孩子在碰撞中都同時發現了新的自己。在碰撞中，我們和孩子彼
此自在的展現（不壓抑的）自己的價值觀和需求，追求一種心靈
和心靈的猛烈撞擊。
什麼時候，什麼心情，我會扮演哪一種角色，都是不一定的。有時候
我只願縮到角落，有時我想和孩子瘋狂的玩，有時候我只是很想和那個孩
子說到話，有時我就是想去顛覆孩子自己……
所以，自在的選擇一種角色去扮演吧！或者你有自己發現的新角色，
趕快告訴我喔！
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時間 要浪費在值得的地方
人生 該浪費在美好的人事物上
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