問一個問題，主要問健凱啦..他應該比較了解
教改，很多人都在罵教改
可是其實仔細看看報導，也都是在智力測驗不好，還有計算速度太慢(找零錢)...等
其次就是考試制度的繁複
我想，學習痛苦指數是無法做比較的
就很科學性的來想，時代變遷的快
光是在大學，我們就常常覺得不知道學弟妹的想法是什麼
更何況要比較不同年代對學習的"痛苦感覺"...這樣比好像沒啥意義
客觀的比就是一套制式的...如..智力測驗
雖然他也是舊系統底下的產物，但個人覺得這個比較比做什麼痛苦統計要好
那在這方面來講，大多就是抱怨在數理思考的緩慢化
除了這一點，教改在社會學科的學習是不是比較沒有影響阿?
這是我的問題
教法的改變是否只是影響到數理的學習?
我想老師應該對這比較熟悉吧....
另外我看完了你轉錄的那篇
完全是不敢茍同阿
我也轉錄一段我以前寫過的
=====================================================
一開始就跟你分析這個和絃有幾個音嗎?
一開始就跟你說，小調還分和聲小調...XX小調的嗎?
還不一開始就硬幹!
硬幹有什麼不好嗎?
我覺得沒什麼不好，一開始就要從理論開始了解其實是不容易的
反而硬幹到一半，人家再來點破說，其實有人的理論是這樣這樣...
這時後來教理論就相當的容易了!因為心中已經明白"實際"是什麼了
=====================================================
背頌也是學習重要的一環
事實上，到了研究所我還是遇到了"硬背"這回事...
生物物理，不管是課還是實驗室用的，都用到了很多偏微分，高等微積分的公式
一點都不懂阿~~
但老師也說了，要理解不是那麼容易，先記起來再慢慢去體會
天才如之前作者，我覺得他只是忿忿不平他明明比同學聰明，但分數怎麼可以比較低
我覺得，一種技巧的熟練也是學習訓練的一種，而且是比理解還重要的
至少，在樂器學習上如此，在醫生手術上如此....
個人認為，理解是科學進步的重點，但熟練是基本生活的重點阿
大家一定聽過很多微積分老師酸溜溜的說，他數學最爛了，每次都會計算錯
可是那是因為他的工作其實不太需要計算阿，他需要的只是"推理"
看他如果去做一個小販是不是還會很得意自己一直計算錯
更何況
不是每個人都要當天才，都想當天才，都需要理解每個現象之後的原理
當然，每個人對於各教法的感覺不同
就我，我覺得以前的教法比較像
告訴你一個結果，有興趣的人自己會用自己的方式去理解，說服自己
現在聽起來是
你就用我的方式去理解就對了
好像，改制後反而還比較填壓?
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 140.112.130.67