※ 引述《cocci (再一次也好)》之銘言：
: ※ 引述《Akai (執行任務--讀書)》之銘言：
: : 理想 現實 虛幻
: : 應然 實然
: : 理論 應用
: : 二分論的效果真是強大
: : 但實際面卻往往是在中間游移
: 我也是覺得作者把自己的自大和稚氣描述地滿生動的!
: 和我一起上心靈哲學(Philosophy of Mind)的陽明醫科生
: 很"自由地"保留了他四年來的努力
: 從醫學系中途轉考研究所 走向認知科學的領域
: 並且很有可能成為甄試的榜首...
: 如果他的心會被所受的教育制度所僵化
: 那麼他應該沒有這種自省思考道路的能力
: 若是討論到教育制度
: 你相信嗎? 一個人口不超過兩千五百萬的地方
: 竟然有175所公私立"大學"!!!
: 這告訴我們從根本上 教育者或家長的心態就是錯的
: 大家都要唸高中 所以職校紛紛改制
: 大家都要唸大學 所以大學林立 造就失業人潮
: 那萬一大家都要拿Ph.D呢?
: 雖然說聯考不是最公平 但其不公平之處還是屈指可數
: 現在的教改已經讓我父母這輩的第一線教學者叫苦連天
: 學生素質下降 課本版本眾多而優劣不齊 大學招生導向不明確...
: 我覺得
: 放寬標準只有導向沉淪
: 大家都要過輕鬆快樂的日子
: 有這種不勞而獲的事嗎?
這根源到教育到底是屬於社會主義式經營
還是應該資本主義的自由競爭
台灣早期是屬於前者
1990年後是後者
這是以高等教育眼光來看
如師資培育法在1995年通過後
就開放非師範體系也可以培育師資
目的就不是在計劃性師資
而是市場競爭
但是現在卻出現所謂的教師拿證書無法教書的新聞出現
還批評培育過多師資是一件錯誤的事
原本就是要採市場競爭
這應該是所有要去拿教師證書的人應該要有的體認吧
但是現在卻是反而批評政府以前的政策不當
這就很奇怪了
或許是在批評不當的使用 市場競爭的方式
然後會繼續搬出教育是百年大計
不能說變就變
短短十年內的變化竟然如此大
這樣不對
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或許還有另一個角度可供思考
1990年初 台灣的錢多到沒地方花
政府根本沒有赤字
民間的錢不斷的賺
因此
當時的現象是教育資源普遍不足
於是乎
開始設立一間又一間的高中和大學
在這樣的時空背景之下
身為教育或是行政院長
你要如何抵擋這股潮流??
再加上地皮閒置
於是更增加了蓋房子找人辦學校的念頭
錯誤的政策造成錯誤的結果嗎?
我們只能說
人們總是常常事後諸葛亮
面對事後回顧
當時再也清楚不過的狀況時
在那時卻是毫無知情以及遠見
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