※ 引述《Geofrania (文成武德仁義英名)》之銘言：
: ※ 引述《Richter78 (The Enigma)》之銘言：
: : 這便是臺灣地理教育的扭曲對大眾所造成的誤導
: : 我因為工作的需要接觸到許多不同領域但需要藉由地理方法解決問題的人
: : 他們無不發出感慨：「原來地理這麼有用，以前怎麼都不知道」
: : 地理當然是要解決問題
: : 尤其是解決空間的、人地關係的問題
: : 但是過去的地理教育就是硬塞知識要我們強記
: : 根本沒有使我們獲得解決地理問題的能力
: 就像歷史一樣，歷史要先知道史實，才能從中進行批判，
: 如果一個歷史學家在批判歷史事實，
: 提出歷史解釋時，沒有史實是絕對不可能的。
: 他的論說中必定需要以史實作為舉證，
: 而在反覆舉證、說明的同時，史實早已印入腦海，
: 說他分析前還沒記住這些零碎的史實也是不可能的。
: 因此，地名、物產也是這樣，雖然他是零碎而片段的，
: 但是沒有他們，你根本無從分析，無從研究。
由此看來，歷史課本只要提供史實，不需做多餘的分析解釋，
臺灣史要整個編成一冊，國父要加複數，國父是外國人，
這些只不過都是史實的編排方式跟以前不一樣而已，
不知道是哪個偏執狂說這些有歷史解釋在其中?
: 不過有一點，一般學生是被動的，
: 他們在熟知地名、物產時，
: 並不會進而對他們進行分析探討。
: 到頭來，他們把未完成的工作，
: 歸罪到地名、物產毫無用途，
: 只會填充自己的陳述性記憶。
: 這樣一味的把責任推給別人，
: 不懂自我反省思考，合宜嗎?
: : 熱門而有前途的學科
: : 就是不斷地擴張自己的範疇，把相關的領域含括近來
: : 而汲汲營營於劃清界限、限定自己的學科
: : 差不多也是日薄西山、受到冷落的學科
熱門而有前途的學科，其實是會侵入人家領域的學科，
像是政治幾乎無孔不入，連現在高中歷史大綱也搞上了政治，
另外經濟也是一個侵略性強的科目，教育經濟學、經濟地理的就是。
反觀地理這一科目，是被人家侵略的到手肥羊，也就是說，
地理無法侵略人家，也就是日薄西山、受到冷落的學科。
: : 裡面的作者有社會學、歷史學、地球科學、都市計畫等等好多不同背景的人
: : 為什麼？因為他們都在探討地理現象
: 事實上這些歷史學、昆蟲學、環境醫學、都市計畫解決問題的分析方法，
: 根本就是在用歷史學、昆蟲學、環境醫學、都市計畫等觀點來探討研究。
: 與地理有關是與地理有關，但是並沒有用，與地理有關只是往臉上貼金用的。
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﹋ ﹋ ● 人心同於天地 血脈猶似日月
﹋ ﹋ ﹋﹋ 法為剛柔吞吐 身應隨時應變
▄▆█▆▂▁ ﹋ 手若逢空則入 碼自進退離逢
▃█████◥██▇▄▁ 目要細觀四獸 耳則諦聽八卦
▅███████████◥█▇▅▃▁ ～明‧茅元儀《武備志‧拳法八句》～
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