推 eliec:基礎教育一直拖到20多歲有什麼意義? 03/17 13:00
→ gain:贊成不分系，修滿學分畢業 03/17 13:00
推 lamune:贊成 03/17 13:01
推 linyowen:我考上哲學，補高點企研，是不是真正的苦主？！ 03/17 13:06
→ midas82539:樓上還真的滿慘的.... 03/17 13:21
→ ppc:大一不分系比較好吧 03/17 13:24
我覺得以後的趨勢應該是走向大學不分系
高中也不分組
反正你想拿什麼學位畢業 到大學修課之後再說
現在就是因為大學的系所已經分好
高中生自然要一開始就為某些系準備
長期下來學社會科學的以為到大學就不必再碰數學
學自然科學的可能從高中就輕視人文素養
但是誰說念物理的不能念哲學? 念社會科學的不能轉到資訊?
學經濟的更能為社會改造提出有效的方法
也不需要在國高中搞能力分班
經濟學人雜誌說程式設計者有三成時間用在程式設計
另外七成花在溝通協調
所以程式設計某種程度也是社會科學
※ 引述《sfp (Fru:z)》之銘言：
: ※ 引述《moonshade (一隻歐拉貓)》之銘言：
: : 我覺得台灣的菁英教育跟美國的還是相差甚多，
: : 雖然說是基礎上很相似，但是家長的心態很不一樣，
: : 在台灣的話，如果有這種班，台灣的家長絕對
: : 是擠破頭了要讓自己的小孩進去，無論是去補習
: : 還是送禮拜託，絕對不會放過任何一個機會，
: : 如果有辦法的話，還會想辦法關說增加資優班學生
: : 的名額。
: 如果只有一個「數理資優班」的話 的確可能會這樣
: 但如果每一個科目(數學 物理 化學 歷史 地理 生物...) 都分為 普級 輔導級 限制級
: 讓學生選擇 那情況就真的會不同
: 因為一個人沒有無窮的精力 在「每一個科目」都要加入超難的那一級
: 如果每一級的拿到A的比例都一樣
: 學生也會想 要是在限制級拿B 我還不如在輔導級拿個A
: 當然 限制級就是訂一個限制 例如學生最多只能修1/4的限制級課
: 這麼一來 對學生產生的最重要/立即的影響
: 就是他有選擇了嘛 學生開始認真的想 我究竟想學什麼? 興趣在哪?
: 在選擇之中 他可以找到未來的路 真的適合自己的路
: 台灣學生普遍的問題是立志太晚
: 一大堆人填志願時還搞不清楚自己到底想要什麼
: 因為整個高中他被要求的就是沒頭沒腦拼命唸書就對了 他哪有想過這個
: 所以對歷史真的很有興趣的 很有能力的 他不必和其他人一起擠在普級班
: 而且我覺得長年以來 自然組/社會組 的分隔非常不合理
: 好像你喜歡數學 你就必須同時喜歡物理和化學
: 你喜歡歷史 你就得一起學同程度的地理
: 現在的世界已經不是這樣的了 你可以對物理和歷史有興趣 以後做科學史之類的
: 總之我覺得高中程度的教改還是要持續下去
: 現在可改進的空間還很大
: 倒是不必跟媒體起舞 媒體喜歡抹黑杜正勝又不是第一天知道
: 記者寫出來的東西自己要會判斷
: 要有獨立思考的能力(偏偏這也是台灣學生最弱的一環)
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