※ 引述《ongong (ongong)》之銘言：
: 所以 最好的方式 還是加強偏遠地區當地師資
: 不要用加分來得到一時夢幻的成績 而是真正有競爭力
: 當地師資為何不足 因為沒人要去 為何沒人要去
: 因為正式教師錄取後 一年之內轉調的很多 都是將偏遠地區當跳板
: 代課畢竟不穩定 能考上正式當然跑
: 為何政府不將偏遠地區的正式教師綁約呢?? 像地方特考一樣 綁個3年6載
幾個地方稍微補充一下
關於上面提到的這點 早就行之有年了
目前仍有的公費生
就是所謂的離島保送生 和 原住民保送生
畢業之後分發回原家鄉服務
綁約綁五年
離島保送生目前接觸過的 素質都還算不錯
至於原住民保送生... 科科
: 第二個原因 很多大學學歷的青年回部落 學校不太敢用
: 因為 "他們都是加分上大學的"(加分的惡果在此顯現....某學校高層說的)
: 還有 原住民特考的人 很多都不會說母語 連傳統文化也不懂
: 加上部落生活不適應 之後又考一般高普考走的 也不少
: 總之 希望能夠給原住民真正的幫助 而不是一昧的給漂亮的加分後分數
: 提高原住民競爭力才是重點
: 一直被人家看不起加分 真的很不好受
: 誰說台東縣政府沒錢請正式老師
: 鄺大媽只要賣掉長濱漁港那幾座高級建築用砂 給行政院愛台十二項建設
: 師資專款專用經費 沒有上億嗎??
: 機票錢加減補助一下也好啊...
說到台東縣 其實九十六年的時候不知道為何
有一次大規模的擴大編制教師名額
只要是學生數滿100人的學校 就多一個正式教師名額
所以當年釋出了20幾個正式教師缺
記得報考的人數1100多人
以近年來的錄取率來說 應該算高的
也因為當年增加那麼多 所以這一兩年大概不用想開正式缺吧
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