[問卦] 有沒有小學數學教學很專業的八卦

[DaiRiT (戴爾特)]

剛剛小魯弟無意間發現這個

http://www.thenewslens.com/post/9214/


感覺蠻無言的


就像下面一個人說得

題目的出法本身就很有問題了，如果學習的目標是「概數」，題目就不可以要求「精確」
的數字，可以問「範圍」就是不能問「多少」（順便說明，如果要問範圍，就必須把「限
制」給訂好，不然考試卷可能不夠寫）

我個人是覺得小學數學就是把最基本的運算搞懂

等到大一點  比如國終能使用分配律等等的小技巧去解決一些數字較大的計算

再大一點對數字比較有感覺後

像高中的物理或是化學再運算很大的數字就用估算去算出一個範圍

而不是一開始在小學這種精確小數字用估算去算

這樣反而會讓學生對數字沒有感覺吧........

讓我想到小學時的建構式數學


倒是這些東西應該是在教育部上班的教授引進的吧

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.176.7.24
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噓 fkdds: 這不是一年多以前的東西了嗎
小魯弟剛剛才看到~"~
※ 編輯: DaiRiT (180.176.7.24), 01/16/2015 15:39:09
→ axscf1256: 教育程度小學大於大學你知道嗎？不信你問樓下
推 ioutiot4d: 有嗎??
噓 wrlee0912: 飛鴿封包
→ hugh509: 會嗎?估算更是基礎吧 如果買了398+897+598+398的東西
但是題目沒規定要怎麼樣算阿  直接打錯?

而且小朋友對於估算你覺得他會把398跟400看得很開說差不多?

像這題可以把897先減掉6變成891

再把6分給另外三個數字變成400+891+600+400不是比較簡單?

推 jeken: 題目有沒有說要用特定方式求解 直接打錯是扼殺創造力
→ hugh509: 你果你認真算還是要點反應時間才知道多少才夠
→ DKer: 我覺得課程擺在小學是OK的，但這題目實在設計得很糟糕
→ hugh509: 那個題目就是擷取自估算的習題中呀
→ DKer: 概算的概念到了國中，聰明一點的人已經自己領悟到了
→ hugh509: 做了前面幾個習題後，最後要學生明確做出估算的式子
→ hugh509: 用最後那題，去了解學生是否清楚估算的整個概念
→ DKer: 也沒辦法有太深入的延伸，到大了才教會不好教 (我猜的)
我覺得到大了在教比較好欸

畢竟小學生接觸的數字  或是他世界中的數字頂多千或萬 這種小數字不太需要用到估算

如果大一點比如國中接觸到mole 6*10^23去運算 這種數字比較大(隨便舉個例@@)

手邊又沒有計算機才是用估算的最好時機吧

推 saiya: 題目都寫估算了還說沒規定怎麼算
推 titancat: 就是強迫要讓學生學習概數的觀念阿!
→ hugh509: 我是覺得教材從整體看來編的並沒有錯，不能只看局部
→ titancat: 不要什麼都說扼殺創造力好嗎
題目只有說框框中的數字是多少  填填看有規定?

難道題目放在哪一個單元就一定要用那個解法?
※ 編輯: DaiRiT (180.176.7.24), 01/16/2015 15:54:37
→ DKer: 我教什麼你就只能學到什麼 <= 這就是扼殺創造力
→ DKer: 可以提醒、可以溝通，可是不應該直接劃錯，因為他寫得沒錯
推 hermanwing: 是啊，這樣才知道你這章有沒有學好。
→ DKer: 可是我不知道這張照片的老師有沒有算他錯就是了..
推 jeken: 用估算 答案會是800 要人填出精確數字 題目又沒講
噓 kakeruto186: 也沒說他錯啊, 就只是圈起來不是？