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A班 第五組
【實驗一】
1.有蒸散作用才可幫助植物由根部吸收水分，進而行光合作用。其亦有冷卻葉片
的功能。可避免葉內組織被灼傷。
2.可利用減重法測植物的蒸散作用，藉由測量並計算單位面積減輕的重量來換算。
a.植物澆好水，稱重。
b.塑膠袋包在下方，只露出植物莖、葉。
c.每3小時紀錄重量一次。
d.計算與初重量的差。
e.取一片葉子量面積，再烘乾稱重。
f.算出單位面積減輕重量。
g.比較各方法何者蒸散作用強。
3.不可以。只能測到植物的吸水量，並不完全等於植物的蒸散量。且此系統有漏
氣誤差。
4.蒸散量在日出時到達最低點而在剛過中午時達最高點，和溫度的上升與下降呈
現密切的關係，也和日照有無與強弱有相當的關聯，日照影響氣孔開合，而溫
度越高，植物越需增加蒸散量以散熱。
【實驗二】
〔１〕基本元素的定義：植物生長發育過程，絕對不可缺少的元素。
只要缺少任一種元素，植物的生命循環便無
法正常運作。包括Ｎ.P.K.Ca.Mg.S.Si.B.Cl
Cu.Fe.Mn.Mo.Na.Ni.Zn
其中,Ca.S.Fe.B.Cu為低流動性元素,其餘為高流動性元素。
〔２〕植物不能直接利用空氣中的Ｎ2，而須經由固氮作用將之轉為
ＮＨ4+、ＮＯ3-、ＮＯ2-２等形式。
由於植物不含可以催化固氮作用的酵素，所以必須與有固氮能
力的生物共生。
故根瘤菌的生理功能為幫助寄主植物進行固氮作用。
〔３〕幼葉與生長點先出現病徵－－判斷缺少的元素為低移動性。
幼葉扭曲變形、根短且分支多－－為缺Ca的病徵。
【實驗三】
〔１〕為了克服不良環境對植物生長所造成的傷害或阻力，植物會產生一些變化
來適應，這些變化可分為：
一、型態上的：以water stress為例。缺水時，植物的根會延伸的更深更
廣，已增加水分的吸收。地上部的角質層增厚氣孔關閉、
減少葉面積，以減少水分的散失。
二、生理上的：以heat stress為例。環境溫度高於植物生長最適溫5~10度
時，會引發植物產生heat shock proteins。這些蛋白質能
保護植物體內的酵素不被高溫破壞。
〔２〕依據分子量大小，將目前發現的ＨＳＰ分為五群：
1.HSP100
2.HSP90
3.HSP70
4.HSP60
它們的功能為--作為輔助蛋白,使蛋白質能正確摺疊。
可聚合寡醣蛋白。
在動物細胞中,HSP90與激素作用有關。
5.smHSP
功能--多存於高等植物中,功能未完全了解,與蛋白質的摺疊.去摺疊有關,
並參與聚複合物的裝配。
【實驗四】
1.anthocyanin通常吸收短波長的光，不會影響光合作用。chlorophyll吸收的波
長主要在460nm及680nm，其中以680nm為高峰，680nm主要為洪光，有助於光合
作用的進行，因而放射出綠光。
2.中性：其吸收光譜在可見光範圍內的最高波長為528nm，屬綠光區，但其吸收度
僅為0.302abs，所以放射出的顏色為淡紫紅色。
酸性：其吸收光譜在可見光範圍內的最高波長為528nm，屬綠光區，與中性同，
但其吸收度為1.463abs，所以反射出的顏色較深，為深紫紅色。
鹼性：其吸收光譜的最高波長為398nm，已有點脫離可見光範圍，但整體來說仍
屬可見光範圍，且吸收度有1.482abs，所以反射出的顏色為淡黃色。
【實驗五】
〔１〕光的強度越強，光反應的速率越快。
ＤＣＭＵ會阻礙光合作用的電子傳遞，故加了ＤＣＭＵ會降低光合作用的速率。
〔２〕ＤＣＭＵ會與Ｑb一同競爭plastoquinone的binding site，而對正常的電子傳遞
造成阻擾,妨礙光合作用的進行(可參考植生課本Fig7.31)
〔３〕圖表我就不畫囉
【實驗七】
1.提供呼吸作用主要的碳源以及幫助其他物質醣化時的來源。
2.胚乳還儲存了一些維生素及礦物質幫助幼苗生根還未完全成熟至可以大量吸收足
夠關於生長方面需要的養分時，作為大部分物質的來源。
【實驗九】
1.蛋白質由m-RNA的遺傳密碼經轉譯而合成，是在粗內質網(RER)，進行合成機關包
括核醣體m-RNA，GTP以及三種可溶性的polypeptides，所謂啟動因子、增長因子
、終止因子。m-RNA的啟動部位，較小的核醣體與啟動t-RNA，首先在啟動因子作
用下，接上m-RNA的啟動部位，其次較大的核醣體，再接上，就開始進行蛋白質
合成，隨之在增長因子的作用下，接有各種胺基酸的t-RNA，就按m-RNA之密碼之
次序將特定的胺基酸接上去，然後移出核醣體，當蛋白質按照特定的胺基酸次序
接連完畢之後，終止因子就開始作用，將合成機關分解。
2.可以由電泳的結果顯示出各種組織內含的蛋白質皆不盡相同，故可知植物在分化
的結果下，各種部位依其需要而補充蛋白質，使各種部位內容互有差異，可視為
植物體內分工現象的一種結果。
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