※ 引述《isee (我了解)》之銘言：
: ※ 引述《Hanlin (蝸牛角上爭何事)》之銘言：
: : 學習環境差不應該是問題
: : 去對貧窮的學生加分更是本末倒置的方法
: : 我想該想辦法的是如何去找出個客觀的評量標準
: : 讓學生家長不需要花錢讓孩子去學些馬戲團雜技來加分
: : 我想如果朝這種方向來思考的話
: : 相信去爭議評判三級貧戶的標準就不是那麼重要了^^"
: : ---
: : 基本上我不認為在台灣目前的社會風氣下 推甄制度能夠有搞頭..
: 就是想不到其他不是本末倒置的方法..只好這樣..(你也想不到嘛)
: 的確是治標不治本,但在本找不到情況下,
治本的方法 就是應該落實義務教育
至少讓每個人在義務教育的期間能夠徹底學習
這是每個人的應有的權益
你可以看看社會上多少國中輟學生的問題
這些問題的嚴重性絕對比起那些有人讀不起私立大學還嚴重...
因為通常輟學生要回到正途 就太困難了
對他們而言
大學更是更遙遠的路.....
這些人才是社會需要先關心的一群
: 治個標,應該也可以吧..(如果沒有人假冒的情況之下)
你想太多了
如果你要加分 假設加10%
那我相信 貧民戶一下子就會增加
連我都覺得很動聽
: 如果有人假冒貧民,那是另一個問題.
: 可能這方法就不行了..
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