※ 引述《freemale (臉皮要厚！)》之銘言：
: 我是覺得y大，你把事情看的太理想了
: 高中生能跟博士生放在一起比較嗎？光是碩士就無法與博士比較了
: 博士的能力是 >> 碩士的
: 再說，你所提的組織與邏輯能力一般是在碩士班的階段才在培養的
: 要一個什麼都不會的高中生，直接就學組織與邏輯能力
: 直接就去分析一個事情的來龍去脈，你會不會太看的起現在的高中生？
: 我是覺得連個基礎的知識都不曉得，就要分析原因
: 就好比在沙灘上雕一座沙堡一樣，海浪一來就沙堡就不見了
: 高中階段應該是把基礎打好的時候，盡量的把觀念、把背景知識建立起來
: 就算是大學讀的東西，一開始也才叫普通物理、普通化學、普通生物
: 到了研究所，才有高等XXX，才有在學分析、學做研究的方法
: 我是贊成高中該背些基礎的知識、理工的除了背，更需要把觀念弄懂
: 光背是不可能會用的.........
: 而且現在的教改最讓人垢病的還是一綱多本，這跟本是圖利書商而已
: 那有減輕學生的壓力？想考上名校的，只有讀更多的東西而已
其實邏輯的教學，是從小就要開始的...orz
而高中以上至大學研究所，只是將課題更深入的運用和剖析罷了
邏輯並非去討論純粹的邏輯，而是希望孩子瞭解
到底數字或是教學精神的背後所代表的意義為何
就像是5X5是什麼意思？
為何需要將5個5連加五次？
或許孩子不會背，但他永遠知道
乘法其實就是加法的連加...
至於基礎知識的背誦，這是當然的必要
每個人都必須具備基礎知識
此點在下沒有意見
至於邏輯的教學落實在課題和科目內
就非在下能夠剖析如何細部調整了..
: : 歷史課程的背誦，與其背誦世界各大國家首都
: 這是地理吧？高中背世界首都不對嗎？
: : 與目前歷史教育引導學生如何觀察歷史
: 這在大學階段再學來不及嗎？
: 依目前的大學錄取率，你覺得有差嗎？
其實不是來不來得及的問題
而是該從何時落實和切入的問題
孩子或許很多事情不會，
但教育的精神除了教導外 還有引導
這點不管是什麼時期都應該去做的
: : 以你來看，他們的歷史能力也肯定是低落的
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世紀追念情 四六緬懷心
四六文物展 活大正門 3/27~3/31
四六紀錄片座談 思亮館國際會議中心 3/28晚間6:30~8:30
邀請到了藍博洲先生一起來探討這件<<台大與師大的二二八>>
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