我個人以為自古至今，台灣的教育推行都是失敗的，有如國父十次革命一樣。
我不是果斷的認定教育部推行十數年的「教育改革」是否成敗，而是以為歷經
時代的變遷，台灣的叫改到目前為止，只能說是「改革尚未成功，同志有待努力」。
至少，聽過老一輩人的經驗談，論及以往技藝之師的時代，學生多是中小以
下學歷。小學畢業後，未考上初中，就入行當起生徒，向技藝師傅學習將來的謀生
技能，意義雷同於現行的高職教育。但是他們認真、投入的精神，確實是現代草莓
族年輕人所遠不能及的！
就我個人的觀感而言，不論時代如何變遷，年輕時期努力奮鬥為的是建立起自信心。
而自信心不會因為每個人努力做好表面功夫，諸如填鴨背誦，應付考試等就會平白得到。
是在過程中用心、投入，有將一件事情做好的心，然後有心好好去完成每件事，可以從中
逐漸積累自我的信心。
當然各行各業，所學專精，信心各異。但是我們不妨參考一下成年人（步入社會的
大人們）對年輕子弟的評價。大多是求學期間虛混度日，所學不精，然後步入社會準備
找不到頭路，沒信心過一輩子。我以為是在求學期間就已經完全淪喪個體建立信心的
最佳時機；甚至是喪失人類與生具有的自信機制。自信心全是用於處力現實事務之用的
，這和年輕人們喜好浮誇，虛妄不實的特性又顯得格格不入。
混到最後，年輕學子們和以往的技藝學徒比較起來，非但在讀書求學上的信心不如他
們在技術藝能上的用心，連起碼有心在課業上，所學知識上的用心都幾近蕩然。更遑論
是否對於親自教導、授業的恩師們是否心存感激，反倒是枝微末節的瑣事了！
這是時代變遷中衍生的必然弊端，就如同人類在不公平的競爭制度下，必然
有一群投機份子會加速向下墮落沈淪一樣。人人喜好投機取巧，人人都嫌這社
會不能公平正義，妳說這個世界中有所謂最無辜的受害者嗎？
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生存在精神世界之中
擁有至高無上的 精神至尊
睥睨一切世間人類的自尊心
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