→ dsaco :為老師的工作找出路,老師真的快沒頭路了 11/08 20:29
→ LCHEN :為什麼我要幫他們找頭路~那誰幫我找頭路阿= = 11/09 18:43
目前還沒有找到反對方的論述。
◆公投主文：
學生班級人數適當的減少，可以增進學生的學習效果。
本市公立國民小學一、三、五年級以及國民中學新生的編班，
自96學年度起，每班不得超過31人，以後每學年減少2人，
至99學年度起，每班不得超過25人。
贊成方的論述如下：(節錄自"愛與希望公投"線上簡報)
1) Q: 小班真的那麼重要嗎？每班25人真的比每班30人好嗎？
A: 小班不一定可以提昇教育品質，但沒有小班卻一定無法提昇教育品質。
請問：每班3、40個學生，如何克服個別差異？
如何做到因材施教？如何做好精緻的教學？
不是說要「帶好每一個孩子」嗎？
2) Q: 教師提出降低本市國中小每班班級人數至25人公投案，是否在圖利自己？
A: 認真的老師都會理解：降低班級人數並非讓自己輕鬆，
而是學生受到更完善的照顧。尤其社會變遷巨烈、家庭功能失衡，
孩子更需要老師較多的關懷與協助。
3) Q: 如果「25人小班制公投」通過，會不會排擠其他教育經費？
或排擠其他市政建設經費？
A: 要求「增加的經費」應該外加，不應排擠原有的教育經費。
過去高雄市政府的教育經費本來就嚴重不足。
近5年來（92～96），高雄市的教育經費佔市府總支出的比例，
比台北市少1.9個百分點到13個百分點。
96年9月《天下雜誌》第380期刊出「2007年幸福城市排行榜」指出：
「高雄市教科文支出佔總歲出」的比例(23.52％)，全台倒數第一。 」
95年度，高雄市「國中小平均每位學生得到教育經費」10.9萬元，
全國排名第12；「國小生師比」為19.3，全國排名第20；
「國小平均班級人數」31.4人，全國排名倒數第1；
「國中平均班級人數」34.7人，全國排名倒數第1。
4) Q: 現在已經「少子化」了，班級人數不就自動減少了嗎？
A:「少子化」造成學生人數減少，每班的學生人數卻不一定會減少。
為什麼？因為學校可以減班啊！民國86年、87年就是這樣，
那時小六升國一的人數少很多，本來以為可以降低國中的班級人數，
沒想到所有縣市都趁機「大減班」；於是，86年全國減少301班，
87年減少838班，二年共減了一千多班。「大減班」的結果，
班級人數不但沒有減少，反而增加；資料顯示：到89學年度，
全國的平均每班人數比88學年度還多了2.3人呢！
5) Q: 總量管制的學校，如果每班降到25人，原來的學生會不會被迫到其他學校？
A: 我們要求市政府應及早規劃，在人口稠密地區增設學校，
以化解總量管制學校「班級學生數過高」的問題；若一時無法增設學校，
必須重劃學區時，教育局應提供免費校車接送，以服務遠道的學生。
就算到時候重劃學區，也要考慮孩子的通勤距離，也應該有公聽的程序，
徵詢家長及各界的意見。
6) Q: 為何不爭取降低高中職班級人數？
A: 少子化現象在國中小快速反映，因此，順勢要求降低國中小學班級人數，
有其正當性。但是，若同時提出降低高中職以下班級人數的訴求，
考量因素將增多，阻礙會更大，不利推動。而且，若國中小學班級人數下降，
一比較，高中職班級人數當然也會被要求下降，
例如：取消國中小學免稅案配套中，要求調高導師費至4000元，
高中職導師費當然也要比照！此外，國中小學是基礎教育，
國中小學教育辦好，高中職自然受惠。
7) Q: 為何不爭取降低幼稚園班級人數？
A: 幼稚園也應該降低班級人數。當初（95年初）發起的時候，
漏掉這個訴求，但公投法規定，提出後就不更改。
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作者: ancient (ancient) 看板: Kaohsiung
標題: Re: [問題] 請問小班公投內容到底有哪些訴求
時間: Sat Nov 8 12:34:05 2008
反方論述還真難找。
目前找到的也只是節錄自"愛與希望公投"線上簡報，
高雄市教育局的說帖：
1) 本公投案如果通過，未來5年經費將增加63億1905萬元。
2) 未來5年將編列大量經費挹注老舊校舍改建、充實圖書設備、
推動教師精進教學能力、永續校園計畫及補助學童營養午餐等。
…未來5年預估還需要花費100億元以上。
請大家幫忙蒐集一下反方的論述吧！
※ 引述《ancient (ancient)》之銘言：
: 目前還沒有找到反對方的論述。
: ◆公投主文：
: 學生班級人數適當的減少，可以增進學生的學習效果。
: 本市公立國民小學一、三、五年級以及國民中學新生的編班，
: 自96學年度起，每班不得超過31人，以後每學年減少2人，
: 至99學年度起，每班不得超過25人。
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