→ chouhen:推這篇文章，切中要點推 07/01 11:18
※ bestlalala:轉錄至看板 TLK 07/01 11:18
※ WRATH:轉錄至某隱形看板 07/01 11:51
※ regeirk:轉錄至看板 regeirk 07/01 11:53
※ burberri:轉錄至看板 burberries 07/01 12:03
※ tenacious:轉錄至某隱形看板 07/01 12:14
※ fishV:轉錄至某隱形看板 07/01 12:19
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 140.112.214.55
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 203.73.152.146
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 218.167.91.176
※ josar:轉錄至看板 Secretpage 07/01 22:43
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 125.228.24.182
※ constantin:轉錄至看板 constantin 05/05 03:13
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.229.151.123
※ [本文轉錄自 wei101101 信箱]
作者: wei101101.bbs@ptt2.cc (wei101101.bbs@ptt2.cc)
標題: [轉錄][法律] 法學改革 不能得過且過
時間: Sat May 5 08:03:29 2007
作者: Goplayer (弈本無心) 看板: ntulawsa
標題: [轉錄][法律] 法學改革 不能得過且過
時間: Sat May 5 01:56:00 2007
※ [本文轉錄自 goplayer 看板]
作者: Goplayer (弈本無心) 看板: goplayer
標題: [轉錄][法律] 法學改革 不能得過且過
時間: Sat Jul 1 22:13:25 2006
※ [本文轉錄自 Artistacia 看板]
作者: nativity (更加聖潔) 站內: Artistacia
標題: [法律]
時間: Sat Jul 1 15:23:40 2006
※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]
2006.07.01 中國時報
法學改革，不能得過且過
◎顏厥安
日前因為諸多法學院系所主管連署反對，促使考試院公開表示，由原總統府人權
委員會推出之法學教育「專業研究所」化以及法律系畢業生不得參加國考的政策
並未定案。法學教育改革當然不起自最近這一波爭議，稍遠一點，實與司法改革
息息相關。更深長地看，更與近代法治型國家與市場經濟體制之建立發展無法分
割。簡約地說，就是國家透過法治來達成權力運作民主化、資源分配公正化與經
濟生產效率化三大目標。而全球化的挑戰，正起於國家機制式微所造成之三大目
標實現能力空窗。
台灣的法學教育問題何在呢？拋開那種媒體譏笑的「法律／人治／國」說法，長
期以來各界由不同的角度觀點，常有我們培育的法律人才不足以擔當前述目標實
現任務的感覺。那麼造成此一狀況的原因為何呢？筆者認為，由於法律繼受、殖
民主義，以及威權統治的背景，台灣的法學教育與法學知識生產，仍被羈絆在某
種十九世紀之訴訟中心主義模式當中，法學教育以一種奇特的方式服務於所謂培
養「律師法官」。而法官的被動審理加上我國司法之官僚化；律師之為利益辯護
，搭配以長期證照稀少化，這些因素更將法學知識能力之誘因體系扭曲。所有這
些狀況都是歷史制度因素所致，而與運作其中的個人關連較低。但也正因如此，
任何嘗試推動改革的少數個人作為，往往也會被巨觀體系的反彈卡住。
筆者認為目前的大學法學教育有幾大缺點：
第一，知識侷限。目前法學知識能力培育，太侷限於對實證法的解釋適用，而且
主要是「依照」既有學說與判例的機械適用。不但缺少主動論證能力的培養，更
嚴重缺少對於「法律問題或現象」廣泛理解的知識傳授。
第二，實證法殘缺。即使是對實證法的解釋適用，也太侷限於「少數」實證法典
的解釋適用，而且往往以篇章切割方式處理。在社會、政治、經濟，以及最關鍵
的，「實證立法」狀況等條件已經巨幅變化後，這種殘缺導致學生對於「實證法
體系」現況的瞭解掌握，產生嚴重的認識殘缺。
第三，課程樣態不足。即便是實證法課程，目前法學院竟然完全缺少相應的「演
習課」，並且往往在觀念上把「演習課」（課程形式），與所謂「實體程序綜合
」（課程內容）及「實習」混為一談。沒有演習課的法學院，就猶如沒有實驗課
的物理、化學系，可說是殘缺的法學教育。但我國法學教育竟可如此持續迄今，
相當不可思議。
第四，觀點單調。由於裁判中心主義的籠罩，法學教育之知識論述太往法官觀點
傾斜，而忽略了大量「法形成論」的操作，例如契約、章程、法案、議訂書等法
制架構規劃能力。可惜，這部分在現行教育中幾乎完全空白。
第五，宏觀不足。又大致可以分為三種：對於既有法制基本原理原則的宏觀認識
不足；對於既有體制之批判檢討之宏觀評價能力不足；以及對於新興議題，如社
會安全、性別族群、金融科技、全球化等之體制意義掌握不足等幾方面。
如果這些能力的「補足」是大家可以共識的改革方向，那起碼還有三點應該也是
多數人可以同意的：第一，籠統把現有的法學教育模式「移轉」到學士後，顯然
無濟於事；第二，傳統領域在現有法學教育當中的實施方式與課程結構，顯然必
須讓出一個不算小的空間，以便讓能力不足之處能培育發展；第三，如果國家考
試終究對法學教育有重大影響，那國考也必須做出相應的調整。
筆者並不確定，是否法學教育不改革將有亡國危機，但是眼前這種得過且過的狀
態，似乎也到了個臨界點。
（作者為台大法律系教授）
--
http://blog.yam.com/weichen/
惟願公平如大水滾滾，使公義如江河滔滔。 阿摩司書5:24
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 220.133.8.80
※ atltc:轉錄至看板 atltc 07/01 08:18
※ HeeHaw:轉錄至看板 HeeHaw 07/01 08:26
※ Lecture:轉錄至看板 Lecture 07/01 09:27
※ shogun:轉錄至看板 shogun 07/01 10:20
※ oian:轉錄至某隱形看板 07/01 10:22
※ sephiroth329:轉錄至看板 ddkitten 07/01 10:39
※ hoshizora:轉錄至看板 hoshizora 07/01 10:56
※ zray:轉錄至看板 zray 07/01 11:02
※ mihoting:轉錄至看板 TING 07/01 11:09