Home Work 3. 心智模式(Mental Model)的建立
前言:
在此我們將作一個建立心智模式的流程與實行。這次的目標是讓一個學生
學會棒球比賽中, 三壘與本壘間的夾殺時一壘手的補位。
流程:
一、 瞭解學習者已知。
請學習者描述在他心中什麼是棒球比賽, 得知:
1. 棒球比賽的場地為四分之一圓而成的扇型, 分內外野, 由九人出賽
2. 用手套輔助做傳接球動作, 不同於網球、高爾夫、排球等。
3. 兩方相攻, 防守時以球之目的地為決定攻方打者及跑壘者是否出局。
二、 我們使用五種方法來依次告訴學習者, 在三壘與一壘間出現夾殺時, 一壘手
如何補位。
1. 提問
我們可以先詢問學習者, 當三壘手與補手進行夾殺時, 若是兩者跑到跑
壘者的同一側時, 壘手該怎麼避免跑壘者趁機往三壘或本壘行動?
2. 文字
在跑壘者從三壘往本壘跑時, 此時球到了三壘手或補手的手中, 可以兩
邊一齊往跑壘者跑去, 並互相傳接球, 使跑壘者不能往本壘跑, 亦無法回到
三壘。此時, 一壘手需從一壘方向向本壘及三壘間移動, 使之在防守上更為
完固, 由三人進行夾殺。
3. 圖示（如下圖）
4. 觀看現場比賽／錄影帶
由親眼看到比賽時有相同的情況, 能利用動態而實際的動作把當場情
況作整體的聯串, 而構成完整的畫面圖。
5. 參與比賽／練球
用親身實驗達到實作的目的, 形成臨場感與本身的經驗。
三、 TRANSFER
在習得此項補位的技能後, 最好的情況便是學習者可以在其它的場合
中也可應用之。例如在二壘與三壘、一壘與二壘間的夾殺, 三壘手、補手、
及外野手可以作適當的補位。更好的是補位的觀念一但形成, 無論是否為
夾殺, 在接高飛球等時候, 都能夠彼此產生補位的情況。此即利用了心智模
式所擁有的抽象預測力, 也許學習者並沒有真正經歷過二、三壘夾殺, 卻也
能作好補位的動作, 以類推的方式去處理類似的問題。
但是若是這"不同的問題"離接球、棒球等動作太遠的話, 例如媽媽作
家事人手不夠時順道幫她一把, 這也是另一種形式的"補位", 但在關聯度上
就小得許多。
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"Maybe," said Siddhartha wearily. "I am like you. You cannot love either,
otherwise how could you practice love as an art? Perhaps people like us
cannot love. Ordinary people can--that is their secret."
----Siddhartha hermann hesse
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