傳授科技之道
當你徘徊在印度理工學院(Indian Institute of Technology)坎普爾分校1,055
英畝的校園中時﹐常常會聽到從學生宿舍裡傳來的平克．弗洛依德(Pink Floyd)
的搖滾民謠《歡迎來到機器世界》(Welcome to the Machine)的嘈雜樂聲。
這首歌要是作為印度理工學院包括坎普爾在內的7所分校的校歌﹐或許是再恰當不
過了﹐這些由印度政府主辦的學校源源不斷地培養出一流的工程師﹐且人才質量之
穩定令全球企業界為之贊嘆。它們被視為是全球要求最嚴格的工程師培養搖籃﹐眾
多校友分佈在全球各個行業的最高管理層。
麥肯錫(McKinsey & Co., Inc.)前董事總經理拉雅．古普塔(Rajat Gupta)﹐沃達豐
空中通訊公司(Vodafone Group PLC)首席執行長阿倫．薩林(Arun Sarin)﹐花旗集
團(Citigroup Inc.)高級副董事長維克特．梅內塞斯(Victor Menezes)﹐風險資本
家兼Excelan Inc.的創始人坎瓦爾．雷克(Kanwal Rekhi)﹐UAL Corp.子公司聯合航
空公司(United Airlines)的前總裁羅諾．杜塔(Rono Dutta)﹐US Airways的前首席
執行長拉凱什．甘瓦爾(Rakesh Gangwal)﹐Kleiner Perkins Caulfield and Byer
s的合夥人兼Sun電子計算機公司(Sun Microsystems Inc., 又名﹕昇陽微電腦)的聯
合創始人維諾德．科斯拉(Vinod Khosla)等等﹐均畢業於印度理工學院。
這些成功的校友給印度理工學院的畢業生帶來了極高的世界知名度。“迄今這個品牌
已有了很強的基礎﹐未來印度理工學院的畢業生也會非常成功。這是一個自我實現的
預言﹐”印度軟件服務公司Infosys Technolgies Ltd.的首席執行長南丹．尼爾卡尼
(Nandan Nilekani)表示﹐他是印度理工學院孟買分校1978年的畢業生。
據印度財經報紙《印度經濟時報》(Economic Times)的報導﹐目前大約有2.5萬名
印度理工學院的畢業生在美國工作。總部位於加州聖荷塞的思科系統(Cisco Systems
Inc.)稱﹐多年來在業務運營中聘用了1,000多名印度理工學院的畢業生。美國一家
大研究公司的主管表示﹐印度理工學院是美國和亞洲地區研究人才最重要的來源地。
以前印度理工學院每年有2,500名工程師畢業﹐近年來增加了約2,000名入學名額。
這意味著如果2004年入學的學生4年後畢業（通常畢業率為95%）時﹐全球將增加
4,500名印度理工學院的工程師。
如果這個數字看來有些龐大﹐那麼看看下面這些數字吧﹕2004年﹐有17.5萬人參加
了聯合入學考試(Joint Entrance Examination)﹔這是印度理工學院申請者必須參
加的選拔考試。只有2.6%的人獲得入學資格﹐而申請印度理工學院失敗的學生成功
獲得美國一流工程學院的入學通知書的情況也並不鮮見。
“聯合入學考試是全球此類本科入學考試中最難的﹐要進入印度理工學院就像千軍
万馬過獨木橋﹐”桑迪潘．德布(Sandipan Deb)表示﹐“因此﹐你獲得的是質量非
常高的工程師。”德布撰寫了《印度理工學院的校友們》(The IITians)一書﹐他是
印度理工學院克勒格布林分校的畢業生。
紐約私人資本運營公司TH Lee Putnam Ventures的董事總經理拉曼農．拉加萬德朗
(Ramanan Raghavendran)表示﹐“對於一家希望迅速找到100個工程師的科技公司來
說﹐全球只有一個地方能做到這點﹕印度。那裡的工程師數量超過了美國。”而且﹐
這些工程師的確給美國經濟的長期成功作出了貢獻﹐因為他們提供了急需的人才。
“經過印度理工學院的篩選﹐你所獲得的是印度工程師精華中的精華﹐況且此後還有
在美國奮斗的篩選過程。”拉加萬德朗表示﹐“如果你在美國進行類似的篩選﹐即在
美國排名前10的工程學教育項目中挑選最好的工程師﹐你所得到的人選素質和印度的
也會不相上下。”
印度理工學院坎普爾分校的紀錄尤其令人印象深刻。今年被印度國內新聞雜誌
《今日印度》(India Today)評為印度最佳理工學校的坎普爾分校﹐就和印度理
工學院的其他分校一樣﹐強調科技創造力和創新精神。“重要的不是正確答案的
獲得﹐而是如何獲得正確的答案﹐”坎普爾分校的校長桑賈伊．德漢得(Sanjay
Dhande)表示﹐“解決問題是教育的關鍵。我們教（學生）以創造性的方式﹑大膽
﹑獨立和前衛的思考。”他補充稱﹐正是這些特質使得印度理工學院的畢業生不僅
能成為成功的工程師﹐也能成為成功的銀行家和企業管理者。
坎普爾分校還因2002年馬寧德拉．阿格拉沃(Manindra Agrawal)教授和兩位學生
發明的質數演算法(primality algorithm)而聞名於世。該種演算法使得電腦能迅
速斷定一個數字是否是質數﹐這對於密碼學至關重要。理工學習是非常難的。“課
程極端分析性﹐高度依賴數學。不是每個人都能得A﹐可能一個班只有10%的學生能
獲得A﹐因此競爭非常激烈﹐”Infosys的首席執行長尼爾卡尼表示。
但和美國工程學院通常也提供藝術和人文課程不同﹐印度理工學院專攻理工教育
和工程學基礎﹐除此之外幾乎別無其他。因此﹐雖然美國理工學院的學分數或課
程負荷或許與印度一致﹐但印度理工學院的課程除了工程學﹐工程學﹐還是工程
學。
拉加萬德朗表示﹐他當年在印度理工學院的入學考試中獲得的高分使得他可以在
印度理工學院體系內選擇就讀哪所分校﹐但他最終選擇到賓夕法尼亞州立大學
(University of Pennsylvania)攻讀本科。
“我認為﹐美國﹐甚至英國的本科學位提供遠為全面的教育﹐並具有相當的靈活
性﹐”拉加萬德朗表示。
這或許言之有理﹐但對大多數印度人來說﹐考取印度理工學院是取得成功的一張門
票。“在印度理工學院﹐即使是新生們也常常帶著一種舍我其誰的神氣﹐頗為自負
﹐”印度理工學院德里分校的英語教授魯克米尼．巴亞．奈爾(Rukmini Bhaya Nair)
表示。
印度多元化企業集團Tata Sons的執行董事戈帕拉克里希南(R. Gopalakrishnan)
是印度理工學院克勒格布林分校的校友﹐他對印度理工學院的品牌有一定的研究。
戈帕拉克里希南指出﹐慢慢地﹐甚至連其他印度大學的理工畢業生們也選擇到印度
理工學院讀研究生了。結果﹕印度理工學院培養了更多的工程師。
“毫無疑問﹐我們在全球將做的更好﹐”印度理工學院坎普爾分校的德漢得表示﹐
“我們的座右銘是不斷進取。”但德漢得還遠談不上滿足﹐他認為印度理工學院需
要加強學生研究能力的培養﹐以及提升畢業生非理性的創造技能。“未來25年只有
具有創造才能的人﹐才能獲得更多的機會﹐”德漢得說。
拉加萬德朗對此非常贊同﹐“印度理工學院需要培養出更全面的畢業生﹐而不僅僅
是更好的工程師。”
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「想說就快說，不要浪費篇幅。」
「事情就是這樣。」
「這不是節省篇幅的方法。」
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