→ ETOHs:叫悅恆好奇怪XD 03/17 23:05
※ hymanguo:轉錄至看板 NCCURPH 03/19 00:44
我不是側重有沒有「服務經驗」(那對沒服務過的人不公平)，
或是硬扯教育部把「服務學習」當主流，
而是認真以檢討制度來論。
坦白說一體適用的制度是有問題的，
畢竟如悅恆所說，
社團的規模、性質以及目標是大相逕庭。
就因標準是制式表格，
基準點在一開始早命定了，
這種齊頭式起跑點根本讓弱勢社團相形更弱。
因此諸位在論斷服務學習是大勢所趨的同時，
恐怕忽略了社團的歧異、差距。
我在同志社團，
我們也很想走入社區、校園去服務，
但我們也同時面臨歧視的狀況。
(人家台北市政府公文還公然歧視高中同志團體呢！
還說你們跑去引誘他們，讓他們不能自然適性發展，囧爆)。
我也曾經在占星社，
人不算少，
可是來這裡的人為自己興趣而來，
並非為服務來加入，
當然有人會覺得可以走入社區服務，
讓一個還不夠資深的學生占卜師來為社區的媽媽占卜婚姻嗎？
我可不敢鐵口直斷。
由於待過社團不少，
所以我強烈要聲明：
請不要以自己服務學習上的自我感覺來衡斷不同的社團，
社團因為興趣多元而有各種存在，
那是最可愛的。
當然，我並不是說服務學習不重要了（畢竟我也待過南友會，返鄉服務隊最熟悉不過），
這跟社評制度的公平性不能一概而論，
而是我們要推動社團服務學習的時候，
進而擠壓原本較為弱勢的社團發展，
為了服務並拿到社評分數而導致模糊社團宗旨，
制度實有失公允。(更何況服務也不能只是交差了事吧)
或許會有人說不爽不要做，
但那對每個社團的發展是沒有幫助的。
積極面來看，
改變制度會是一個方式，
例如更多元的標準(浮動標準)，
或是，
在現有制度下如何改變弱勢社團面臨服務學習的窘境。
這反而是值得思考的。
服務學習立意良好，
我是相當贊同的，
但操作不當就會變成社團毒藥，
還請大家多往積極面去設想解套的方法，
要社團不經思考一味與規範妥協、去適應，
其盲點也就多，問題始終無法解決阿!
陸仁賈前社長
南友會前副會長
紅紙廊義工團 前團長(48)
郭海棠 在此為弱勢社團請命。
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