政 大 種 子 網 路 月 刊
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第 四 期
中華民國八十九年四月一日出刊 政大種子社發行
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陳孝瑞先生捐款三百元
更正:上期贊助者丁碧嬋小姐,本刊文字誤植為黃碧蟬小姐,特此更正並致歉.
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本期文章:學生組織與校園民主
耕莘山學札記(王維邦)
走向後山的天使---耕莘山學團(陳震宇)
思想菁英的自戀徵候與階級性格(陳逸淳)
隱蔽的進行曲--校園女同志訪談紀錄(上)(劉允華)
樹蔭下的陽光(陸仁賈社)
政大校狗二三事(嚴婉玲)
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學生組織與校園民主
文化是生活的累積，而生活則意味著人與人在互動中所構成的關係。因此
若我們希望校園生活中的互動模式和權力結構有任何一絲的改變和鬆動，
那麼，改變的起點，便在於對生活周遭的環境做為最基本的反省。對於學
生而言，校園生活佔有較大的比例，校園中的氛圍及校務中的發展規劃都
深深影響校園中的每一份子，因此，以校園中每一個細緻的關係作為起點
，是對生活周遭反省的開始，也是改變一切關係的起點。
檢視目前政大的校園環境，學生對公共事務的參與明顯的不足，進而也導
致了校園間權力關係的傾斜，其中一個原因便在於缺乏一個能夠整合學生
意見的學生組織，這造成了兩方面的影響，一方面它使學生的意見各自分
散在校園中而無法形成一股強大的聲浪，藉以展現出學生的意見；另一方
也使得學生參與缺乏了管道，對於校園公共事務的反省，無法透過分享、
溝通和對話等方式產生，而僅能默默的隱沒在眾多的雜聲當中，參與管道
的缺乏，也使得學生與行政單位間無法形成一個對等的窗口，可以針對校
園中不同的公共事務進行討論，行政單位片面式的決定，也造成了日後學
生與行政單位間的意見相左甚至是對立。因此缺乏學生組織其結果便是學
生意見分散以及導致學生參與校園事務的貧瘠和行政單位決策上的獨大。
透過上面的描述我們發現，學生組織存在的意義在於作為一個對話的機制
與窗口，它一方面可以扮演凝聚學生意見的場域，另一方面又成為學生和
學校間溝通的窗口。學生組織透過活動和議題，營造出一個公共討論的空
間，讓學生們各自依據自己的生活經驗和思考，表達個人對校園事務的意
見和態度，透過學生組織的中介進行對公共事務的對話和討論，這樣的對
話可以是激烈的言辭辯論，可以是感性的分享，可以是帶有意識的行動劇
，透過不同的展現方式，凝聚出屬於學生彼此間的共識，進而將這個由學
生所凝聚出來的共識，作為一種反省的基礎及訴求，對校園中更廣大的同
學進行理念的宣傳和再教育，亦可作為行政單位在決策、規劃時參考的依
據。
因此在這裡我們希望提出一個組織的概念，透過這個平常固有的結社組織
，慢慢的結合有意識的社群成員，形塑出公共議題的討論模式，當公共議
題的討論成為一種習慣，甚成為一種敏銳的嗅覺時，面對任何校園的公共
議題，都會因為組織成員平常所擁有的討論基礎及意識，而取得共識和相
互凝結的力量，而組織的形式，也使得學生參與校園事務的管道和機制有
所延續和積累。這個概念只需從我們最習以為常的日常生活開始，從和我
們朝夕相處的同學間開始，透過由下而上的積累，我們一絲一毫的拆解了
加附在我們身上的龐大結構，最後我們期待扭轉整個關係的運作模式。因
此，組織的目的在於將大家對於日常生活的省思，落實到一個公共討論的
空間中，而這個空間不僅是網路上的虛擬，還包括了現實生活中很鮮活的
連帶，進而將我們的行動從相互對話落實到實際的實踐工作。
組織的概念，讓我們清楚的知道學生力量的來源，不在於一個高高在上與
學生生活割離的團體上，而在於一個透過實際參與、互動進而結合學生力
量的團體中；我們更清楚的聽見了隱沒在校園中的聲音，我們更清楚的知
道校園中的個人可以透過集結的方式來扭轉校園中不對等的權力關係，學
生不再是一個疏離分散的個體，相反的，透過更開放的討論，學生彼此間
有了更強的內聚力。這股學生的內聚力打破了校務會議中舉手表決式的形
式民主，這股學生的力量改變了校園中決策缺乏討論的獨斷，這種學生力
量使得校園中的每一份子更積極的參與校園事務，並使校園中出現更多元
的意見，真正的落實了民主。
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