九十七學年度起，開辦第一屆服務學習，此活動初衷甚
佳，原先預估對服務性社團會有正面效應，將能有效幫助迎
新招生效益，因此由KF3504陳力巖為執行長，投入此活動。

　　第一屆服務學習(97上)循過去「小浣熊」模式，並將社
會服務隊簡化，在台中市國光國小與台中縣峰谷國小，各舉
辦兩梯次「小小周末營」，也因為本次服務學習，37代共計
五十餘位新生入社，成果非凡。到了36代，特別設立一位常
駐幹部：課程長，負責平時社課，並服務學習之執行長，由
KF3628黃伊筠擔任第二屆服務學習(97下)執行長，本次服務
學習與台中縣峰谷國小協議，結合峰谷國小畢業宿營，舉辦
「小小周末營：峰凰花開」，加入了畢業宿營的元素後，也
使原先簡易社服隊模式，在精神層面有了概念上的轉變。

　　但在九十七學年服務學習之後，在執行層面，遇上了以
下諸多問題：
一、服務學習並非只有服務性社團可以舉辦，任何社團，保
育社、自行車社等，都可以舉辦，也就是「服務性」不再是
服務性社團所獨有了。

二、一旦選課人數少於社員人數，是否將選課資格限定於社
員？答案是肯定的，因為要透過社課教學，才能使學員具有
出服務學習的基本能力，而也只有已繳社費之社員，具有參
予社課之權利。從另一方面思考，服務學習算是種福利，自
然優先保留給社上新生。

三、經費缺乏。服務學習除助教薪水每學期三千元外，並無
任何額外經費，以營隊成本來看，根本不足以負擔。勢必得
與校外志工結合，或尋求其他經費來源（服務學習可與其他
教育部與青輔會經費重疊）。

四、新生素質不佳。雖然服務學習對招生而言，數量上具有
很大幫助，但打著「來服務學習就不用打掃囉」的口號來招
生，造成參加的新生會把「服務學習」與「勞作教育」作比
較，自然認為「服務學習」的工作量過重。

五、活動重複性太高。目前「服務學習」是採用簡化版社服
隊模式舉辦「小小周末營」，造成活動重複性太高，社上工
作人員彈性疲乏，也下降了新生對社會服務隊的新鮮感，在
未來走向，「服務學習」必須跳脫社服隊模式，以增加活動
的多元性。

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